Очередная волна ковида повлекла за собой введение дистанционного обучения в школах. Многие родители начали писать письма губернаторам, с просьбой вернуть «очку», иначе в будущем мы получим «тупое» поколение, которое вырастет таким именно из-за учебы по зуму. Интересно, что ухудшение в образовании заметили и сами школьники. По их словам, дома тяжело собраться, они просто засыпают во время уроков и не могут воспринимать информацию.
В чем же проблема, и можно ли вообще эффективно обучать детей школьного возраста онлайн?
Сначала выделим причины
1. Неподготовленные учителя
Школьные учителя просто не способны выдержать конкуренцию с котом или бравл старсом. И это нормально, к этому они просто не были готовы, их никто не учил.
2. Устаревший формат вебинаров
Уроки проходят в формате вебинаров, на которых школьники всего лишь слушатели.
Чаще всего слушатели шипящего микрофона учителя с перерывом на задачи из учебника.
3. Отсутствие четких целей, задач и ожидаемого результата
Главная цель учителя — не отстать от учебного плана. Тема просто прочитывается в пустой экран, и ставится галочка в журнале. А ученикам остается только слушать и списать домашку с ГДЗ.
4. Неподготовленная инфраструктура занятий
Дистанционные уроки строятся по следующему принципу: в зум закидывается 30 учеников. Учитель в мыльную камеру пытается делать то, что он делал на обычных уроках. Но уроки уже совсем не обычные, к доске не вызовешь, родителей в школу не позовешь и двойку по поведению не поставишь..
Как организовать эффективные занятия со школьниками?
Мы, с нашей командой YesCoding долго думали как же получить внимание детей, и сделать уроки максимально эффективным.
Мы начали изучать, кто на онлайн занятии максимально сконцентрирован. И поняли, что это преподаватель. Тогда в голову пришла мысль поменять местами учителя и ученика, отдав эфир студенту. В таком случае ребенок не сможет ни на что отвлечься, ведь он и есть центр урока. Далее мы адаптировали проекты так, чтобы в процессе урока студент самостоятельно узнавал информацию от преподавателя для дальнейшего продвижения по курсу. А каждое последующее занятие было связано с предыдущим благодаря тому, что сами проекты являются сквозными на весь учебный план.
Какие возникли проблемы, и как мы их решали
Во-первых, появилось ограничение в количестве человек. Дискорд дает возможность групповой демонстрации экранов, но группа больше 4 студентов превращается в ад для преподавателя.
Сквозные проекты, хороши только тогда, когда посещаемость около 100%. Но мы ведь знаем, что чудес не бывает. Поэтому пришлось записать скринкасты на тему уроков, чтобы студент мог самостоятельно догнать свою группу. Записи занятий, где "рулит" студент совсем не смотрибельны, как и записи классических вебинаров. А скринкасты, получаются в 3-4 раза короче, легко воспринимаются и дают всю информацию лаконично и быстро.
Маленькие группы очень сильно повышают затраты на преподавателей, и маржа от таких групп падает, а стоимость лидов и клиентов во всем, где появляется словосочетание «обучение программированию», скоро сравняется с покупкой хоть и старой, но машины. Здесь приходится работать качественно, чтобы студенты были с нами надолго и приводили как можно больше своих друзей.
Итог
Конечно, для школьных занятий группы по 3-4 человека невозможны, и мы это понимаем, но эксперименты с передачей демонстрации экрана ученикам, подготовке сквозных проектов и записи 7-10 минутных скринкастов имеют место быть. А мы будем дальше экспериментировать и искать лучшие инструменты и практики для эффективных онлайн уроков со школьниками.