Итак, я подошла к финальному этапу обучения чтению- как научить сливать звуки в слоги, а слоги - в целые слова.
Ребёнок уже умеет делить слова на слоги, правильно называть первый, средний, последний звуки, различать гласные и согласные, понимает, что чтобы правильно назвать согласный, надо посмотреть на букву гласного, которая стоит после согласного.
И вот наступает торжественный миг: взрослый показывает ребёнку, как "сливать" два ( потом три) звука в один слог.
Например, М У: раз буква гласного У, то эта буква "командует" предыдущему согласному: "Читайся твёрдо!"
Мы произносим [М] (твёрдо), потом [У]. Ребёнок убеждается, что звучит не очень, когда звуки произносятся по отдельности. Делается совместно вывод: НАДО ПРОИЗНОСИТЬ ТАК, ЧТОБЫ ЗВУКИ ЗАЗВУЧАЛИ НЕ ПО ОТДЕЛЬНОСТИ, А ВМЕСТЕ.
Вот теперь чертим под слогом М У внизу стрелочку от М к У и говорим: " Пока я показываю карандашиком на М, ты говоришь этот звук, как только карандашик по стрелочке переместится на У, ты быстро называешь звук У."
Скорее всего, на первых порах взрослому придётся постоянно делать показ, как быстро соединить звуки в слог. Но у любого человека, в том числе, и маленького есть способность к синтезу. Рано или поздно произойдёт озарение- малыш осознает, как происходит слияние звуков. Обязательно надо поощрить этот момент! Здесь каждый взрослый должен поступить так, как подсказывает фантазия! Но с первых шагов, которые делает будущий вдумчивый читатель, надо помогать открывать чудесный мир книги. Наверное, лучшим подарком для поощрения маленького читателя станет книга с красивыми картинками и крупным шрифтом.
В своём послесловии хочу ещё раз похвалить Букварь Д. Б. Эльконина.
Как доступно, доходчиво раскрывается в этом учебном пособии суть позиционного принципа чтения- чтобы прочитать правильно согласный ( мягко или твёрдо), надо взглянуть на гласный, который стоит после согласного.
Если остались моменты, которые были не до конца понятны, я готова пообщаться!)