Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Level up teachers

Экологичные способы показать ученику его прогресс

Особенно эта тема актуальна, когда у студента нет определенной цели типо подготовки к экзамену\собеседованию и тд, нужна дополнительная мотивация Почему я делаю акцент на "экологичности"? Я поддерживаю идею о том, что нужно отказаться от оценок до определенного этапа, потому что они травмируют психику детям и очень сильно влияют на их, еще не сформировавшуюся самооценку и видение себя. Задача репетитора не в оценивании и подливании масла в огонь ненависти к образовательной системе, а в обучении и помощи в освоении материала, поэтому я обращаю внимание на адекватное ведение учета прогресса студентов. Как это делать? 🔹Нужно поставить образовательную цель По системе SMART (Specific - конкретная, Measurable - измеримая, Achievable - достижимая, Relevant - значимая, Time-based - привязанная ко времени) Так мы ставим и глобальную цель (поехать в Бостон через год и комфортно себя чувствовать в путешествии), так и ее декомпозицию (за месяц пройти лексические темы "Поход в ресторан" и "Аэро

Особенно эта тема актуальна, когда у студента нет определенной цели типо подготовки к экзамену\собеседованию и тд, нужна дополнительная мотивация

Почему я делаю акцент на "экологичности"?

Я поддерживаю идею о том, что нужно отказаться от оценок до определенного этапа, потому что они травмируют психику детям и очень сильно влияют на их, еще не сформировавшуюся самооценку и видение себя. Задача репетитора не в оценивании и подливании масла в огонь ненависти к образовательной системе, а в обучении и помощи в освоении материала, поэтому я обращаю внимание на адекватное ведение учета прогресса студентов.

Как это делать?

🔹Нужно поставить образовательную цель

По системе SMART (Specific - конкретная, Measurable - измеримая, Achievable - достижимая, Relevant - значимая, Time-based - привязанная ко времени) Так мы ставим и глобальную цель (поехать в Бостон через год и комфортно себя чувствовать в путешествии), так и ее декомпозицию (за месяц пройти лексические темы "Поход в ресторан" и "Аэропорт", научиться строить простые предложения)

🔹Визуализировать прогресс

Это можно сделать с помощью инфографики (нарисовать дорожную карту пройденного материала, чек-лист, трекер целей и тд). Сделать такие материалы можно в редакторе Canva, visual.ly — их сейчас достаточно много.

Визуализация, которую я использую на уроках
Визуализация, которую я использую на уроках

Основная цель на этом этапе - показать студенту как много он уже знает и умеет, особенно важно для тех, кто любит себя обесценивать. На начальных этапах обучения многим кажется, что материал очень сложный, они ничего не понимают, особенно, если студент к пришел с пробелами в знаниях, он постоянно будет сталкиваться с исправлением ошибок и ему будет казаться, что он вообще ничего не знает

🔹А что делать с тестами?

Я не отказываюсь от тестов, так как много работаю с подготовкой к ГИА, поэтому оценки тут неизбежны. Но эту историю тоже можно выстроить достаточно комфортно для обучающегося. Я всегда провожу оценку прогресса только раз в месяц (это я выставляю на всеобщее обозрение для студента и его родителей, чтобы они видели результаты) За месяц результат существенно улучшается, поэтому такая система не вселяет неуверенности в себе

❗️Обращать внимание на недочеты необходимо именно с позиции не критики, а предложений по исправлению ситуации (да-да мы еще и психологами должны быть😄)

🔹 Рефлексия

Позволять ученику самостоятельно оценивать свои успехи - это тоже достаточно важная штука, мало кто из преподавателей умеет правильно выстраивать рефлексию

Выделяется несколько видов рефлексии:

- рефлексия эмоционального состояния - ее лучше всего проводить в начале урока, не обязательно использовать какие-то дополнительные материалы типо смайликов и тд (я их использую только с малышами), можно просто спросить про настроение, выглядит, как обычное приветствие. Такая рефлексия поможет уставить эмоциональный контакт. Исходя их состояния студента, я иногда выстраиваю работу на уроке, например, если ученик говорит, что он устал, я стараюсь не давать новые сложные темы, потому что это 100% пойдет тяжело, у меня всегда есть план Б - более расслабленные активности на повторение и закрепление материала

- рефлексия деятельности - помогает оценить активность на занятиях и виды работ. На этом этапе ученики сами корректируют собственные действия, отслеживают ошибки, выстраивают логику выполнения заданий. Можно создать анкету для такого вида рефлексии или же просто провести устный опрос:

1. На уроке я работал активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен

3. Урок для меня показался коротким / длинным

4. За урок я не устал / устал

- рефлексия содержания учебного материала. Тут основная задача - оценка усвоения учебного материала, ее имеет смысл проводить в конце урока. Тут мы выясняем насколько ученик понял материал, было ли ему сложно, нужно ли еще раз повторить это на следующем уроке

Основное, что нужно понимать про проведении рефлексии, что ее нужно вводить в ритуалы начала и конце занятий - это очень важно, чтобы ваши студенты привыкли к проведению рефлексии и она была всегда в одном и том же формате, только тогда в ней будет смысл

_______________________________

Если вам понравилась статья - оставьте комментарий, это поможет мне в развитии канала :)

Буду рада видеть вас в своем телеграм-канале: https://t.me/levelupteachers, там вы найдете еще больше полезной и интересной информации