Какие слова устарели, но мы их употребляем и знаем значение? Для меня естественно употреблять в речи слово теремок, терем. Имея в виду, что это красивый, уютный дом. Все мы знаем сказку теремок.
Но не тут-то было, готовясь к очередному занятию по развитию речи, я взяла за основу сказку «Теремок».
— Стоял в поле… — задорно начала я, ожидая, что ребёнок так же весело скажет — ТЕРЕМОК!
— Ну, дом, — не понял мою радость мальчик 6 лет.
— Сева, это теремок. Ты знаешь эту сказку?
— Не знаю сказку. А это — дом, и такого слова — «ТЕРЕМОК» — вообще нет.
Дети сейчас уверенно общаются с педагогами. Не все, конечно, есть стеснительные или которые уже получили негативный опыт спора со взрослыми, особенно с учителями. Но я-то не учитель, я логопед, оценку не поставлю. И мы с детьми общаемся на равных, поэтому свою позицию приходится доказывать, и это здорово.
Пожилые люди часто употребляют слова: портки, авось, жбан, уповать, зеница, чадо, трапеза… Мы и сами порой употребляем эти слова.
Вы, конечно, скажете: «Зачем нам эти устаревшие слова, время идёт вперёд, появляются новые слова, термины, понятия, которые необходимо знать современному человеку, чтобы грамотно излагать свои мысли.
Да, конечно. Но, а как же классика?
Выписки учителей из школьных сочинений:
— Хочется сесть на вороного коня, белого как снег.
— В горах был монастырь, и в нём жили мцыри. Потом одна убежала…
— А потом они ехали по степи, была метель, дорогу замело, они заблудились. Стали замерзать. Но потом встретили доброго гея (оказалось, что это встретили Пугачёва) и обратились к нему: «Гей! Добрый человек!»
Другой ребёнок. Разбирали домашних животных, их содержание и пользу. Дошли до коров.
— Место, где содержатся коровы называется… Коровник, — не дождавшись ответа, подсказываю я.
— Это что ещё за слово? — удивляется ребёнок.
— Ну, это как хлев, там есть кормушки, он поделён на зоны для коров. Их чистят, есть специальные окошки, через которые убирают навоз.
— Ещё лучше словечко.
— Ну, знаешь сарай, только этот очень большой и более оборудованный.
— Вы что, издеваетесь, я это даже не запомню, — заявляет 12-летний мой ученик.
И ведь это не устаревшие слова.
Если внимательно читать классические произведения, прояснять ребёнку значение слов, то его словарь существенно расширится.
В прошлом году мы с детьми добрались до Шекспира
Сын серьёзно занимается в театральных кружках и поэтому посмотрел разные варианты экранизации Шекспира. Особенно ему понравились:
- «Укрощение строптивой». Смотрели в театре.
Казалось бы, с произведениями знаком, но читать оказалось не легко
Первую комедию читали вместе, разбирали диалоги. Оказалось, современным детям трудно понять смысл шуток. Но остальные произведения дети читали с удовольствием.
Много детей, даже уже не младших школьников, не знают названия детёнышей животных. Очень много тем в школьной программе не затрагивается, или выделено очень мало времени. Словарный запас наших детей оставляет желать лучшего. Поэтому не нужно бояться читать произведения, в которых употребляются слова, устаревшие к нашему времени.
Сейчас даже такие слова, как валенки, печка, кочегар, печник, телефонист, коромысло уходят в прошлое. Мы не пользуемся этими предметами, но знать-то о них нужно.
Не нужно упрощать речь. Это не современно и не модно. Это неуважение к своей культуре. На русском языке творили Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Достоевский, Булгаков… Наши классические произведения читают во всём мире. Мы не можем себе позволить потерять культуру языка.
- Объясняете ли вы детям устаревшие слова?
- Читаете ли с ними что-то специально, чтобы с ними познакомить?
Если вас интересует судьба родного языка, присоединяйтесь к беседам на нашем канале о семейном образовании
Автор: Татьяна Попова, логопед-дефектолог в детском саду, двое детей, оба на СО
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Ещё о культуре и языке:
Как не стать ЧИКОЙ: с чего мы хотим культурную молодёжь?
Читающие люди нынче в моде: в России требуется и оплачивается грамотность
Насколько вы грамотны? Пройдите тест и улыбнитесь