Не хотела писать, потому что это сложная тема для меня. Но напишу, потому что кому-то это нужно прочитать именно сейчас.
У меня трое детей. Двое давно выросли и уже сами воспитывают своих детей. А младшая дочь - школьного возраста. Она ровесница моих внуков. Так вот получилось. Поздний ребёнок.
С первыми двумя детьми проблем у меня было не больше, чем у среднестатистической мамы. Сейчас речь не о них. Когда родилась младшая, тоже всё начиналось замечательно. Рано заговорила, рано пошла. До 3 лет не болела.
Потом был детский сад, где впервые мы столкнулись со сложностями, но не придали им значения.
Да, задним умом все умны. Сейчас я вспоминаю и думаю: "Что ж ты, мать, не видела что ли, что твой ребёнок не такой, как все?"
И честно могу ответить: не видела. Я думала, что все дети не любят вставать утром в детский сад. Старшие тоже поначалу плакали, а потом привыкли и с удовольствием отходили весь положенный срок.
А младшая не привыкла. Дело закончилось серьёзной болезнью, частыми пропусками и... нас попросили "освободить место для ребёнка, который будет ходить в детский сад, а не числиться в нём".
К школе дочь была солисткой в танцевальном коллективе, занималась в музыкальной школе, имела десяток подружек с которыми активно играла, умела бегло читать и считать. Не умела писать, потому что я её не учила - сейчас я очень жалею об этом. Я бы научила ее писать, сейчас она пишет печатными буквами, полупечатными, вернее.
В школу дочь идти хотела очень. В немалой степени этому способствовал её любимый сериал "Классная школа". И в школе поначалу тоже было всё неплохо, с опытной учительницей. Но после первой четверти она ушла.
Сменилось ещё 2 учительницы в первом классе. Одна детей била линейкой, но её быстро уволили. Вторая была такая малохольненькая и неграмотная. Очень любила обниматься с детьми, но писала с ужасными ошибками и совершенно нечитабельным почерком. Её уволили через пару месяцев. С третьей четверти пришла четвёртая учительница и задержалась до конца второго класса.
В классе начал организовываться какой-то порядок. Дочь в школу ходить не хотела, уроки делала через силу. Она даже читать стала по слогам. После первого родительского собрания, учительница меня спросила: - У вас что, ребёнок особенный?
-Почему? - удивилась я, - Обычный вроде бы.
-Какой же обычный? Она не бегает по коридору на переменках, не кричит. Криков боится. Её толкают, она сдачи не даёт.
-Да, -смущённо призналась я, - Не умеет сдачи давать. Тут вот туфли она уже второй раз теряет...
-Теряет? Её туфли девчонки в унитаз спустили. Психолог с ними общалась. Она что, Вам не сказала?
-Нет. Не сказала.
-Значит, Вы для неё незначимый взрослый и у Вас с ней нет психологического контакта. Поговорите с психологом.
Пришлось поговорить. Ничего утешительного. Ребёнок несоциализированный. К школе не адаптируется. В классе изгой и подвергается буллингу. Рекомендовано: консультация психиатра.
Напомню, что это всего лишь третья четверть первого класса.
Я психанула сильно удивилась: с какой это поры спокойного ребёнка надо психиатру показывать? Но оказалось, что я была неправа.
--
Опущу долгие описания, расскажу суть. Ребёнок у меня, действительно, оказался особенным. Такие дети относятся к высокочувствительным - до физической боли. Они не могут воспринимать громкие звуки, моральное насилие, не могут дать сдачу, расстраиваются до слёз из-за мелочей.
И я не могла поверить, что у меня такой ребёнок. Старшие же нормальными были. Почему бы и этой не быть такой же? Мы работали с психологом, приучали к порядку, распорядку дня. Всё тщетно. Дочь психологически истощалась. Она перестала смеяться, куда-то ушла радость из её жизни. На меня смотрели грустные всё понимающие глаза обречённого на страдания человека. Это было больно.
--
В результате я забрала её на семейное обучение в начале второго класса, когда буллинг стал неприкрытым и дочь получила серьёзную травму. Но было поздно. Травмы - физические и психические, нанесённые школьной жизнью, никуда не делись. И сейчас моя девочка числится в 7 уже классе, шестой год семейного обучения. И всё ещё лечится у психиатра и посещает психолога. И мы всё распутываем тот клубок, который завязался в первом классе.
--
Что я хочу сказать. Родители, будьте ближе к своим детям. Именно ваш ребёнок может оказаться особенным, тем, кого школа травмирует. И с этой травмой потом придётся много работать, чтобы вернуть психологическое здоровье. Я себя ругаю за то, что ещё в детском саду не обратила внимание на её особенности. Она не выносила громких звуков, резких запахов, этикеток на одежде, колючих варежек. Это - первые признаки гиперчувствительности. С ними уже нужно было обращаться к неврологу. Возможно, тогда было бы всё иначе. Школа всё обострила. И теперь нам сложно.
--
Но я надеюсь, что мы распутаем этот клубок и поможем дочери стать самодостаточным и успешным взрослым человеком.