Я продолжаю рассказывать и показывать примеры биологических заданий ЕГЭ будущего года. Сегодня нас ждёт, пожалуй, самое новое задание, самое значительное изменение в экзаменационных материалах. В документах формулируется оно так: «Прогнозирование результатов биологического эксперимента. Множественный выбор».
Важно:
-за верный ответ дают два балла;
-уровень сложности – базовый, то есть считается как бы достаточно простым;
-коды проверяемых элементов (о них буду говорить особо в другой статье!):
2.1 – 2.5; 3.1 – 3.3; 4.1 – 4.7; 5.1 – 5.6. Это значит, что задания линии 2 могут включать такие общие разделы:
- клетка как биологическая система;
- организм как биологическая система;
- система и многообразие органического мира;
- организм человека и его здоровье.
Замечания и советы:
Ни в каких учебных учебниках нет прямых ответов на поставленные вопросы. То есть необходимо что-то сообразить на основе имеющихся знаний и далее сформулировать некие выводы (ответ). Например (см. задание 1): все вроде бы знают, что ни листьях есть устица, что они испаряют влагу, и что масло, растекаясь по поверхности воды, мешает её испарению. Но ведь все эти элементарные знания надо как-то объединить в единое целое и сделать вывод! Все это могут? Далеко не все и отсюда сложности. Многие привыкли искать конкретный ответ в книгах. То есть в любом учебнике зоологии написано, что пчела – это насекомое. Поэтому ответ на вопрос: «К какой группе животных принадлежит пчела?» очевиден.
(Такое новаторство связано с введением требований ФГОС, в которых делается упор на развитие мыслительной деятельности, соображения. Уж как на самом деле это требование выполняется – это другой вопрос, очень непростой и нервный. Я не об этом веду рассказ).
Далее. Есть вопросы, в которых необходимы знания в других предметах, например, в химии. Пусть они достаточно элементарны, но попробуй свяжи химию с биологией! (Смотри задание * перед ответами).
Но надо уметь решать задания линии 2 безошибочно. Раз надо - научу. Подписывайтесь, смотрите материалы автора. Рекомендую начать занятия с автором, время ещё есть. Больших денег и времени не потребуется (например, 1-2 часа в неделю), а польза будет. (Смотрите сайт)
- сайт профессионального репетитора и педагога Овсянникова И. О.: https://reprov.ru/ С образцами учебных пособий можно ознакомиться здесь: https://reprov.ru/books.html.
- канал «Биология – наука о жизни» на портале Яндекс Дзен: https://zen.yandex.ru/schoolbiolog1962 (Уже сейчас - более сотни статей по биологии на самые разные темы в научно-популярном стиле; познавательно не только для детей, но и для родителей)
- видео-канал на портале YouTube: :https://www.youtube.com/channel/UCpO1Ps52bChyE_bupiddTYg (рассматриваю различные сложные темы в виде доступных и простых видео)
- сообщество «ВКонтакте - «Сдать ЕГЭ (ОГЭ) по биологии – это просто»: https://vk.com/reprov_ru (Нужные для поступления материалы об учебных заведениях, ссылки на видео, статьи, советы сдающих и поступающих и прочее).
Ну, а теперь примеры заданий, всего их 22, после них есть ответы:
1. Задание 2. В два стакана налилиодинаковое количество воды, в каждый на поверхность добавили слой растительного масла. В первый стакан опустили побег с листьями. Как изменилось количество воды:
А. в первом стакане
Б. во втором стакане? Цифры в ответе могут повторяться.
1) уменьшилась
2) не изменилась
3) увеличилась
2. Задание 2. Экспериментатор сравнивал количество эритроцитов и гемоглобина в крови альпиниста и обычного человека. Как изменится количество:
А. эритроцитов
Б. гемоглобина
в крови альпиниста по сравнению с обычным человеком? Цифры в ответе могут повторяться.
1) меньше
2) больше
3) одинаковое
3. Задание 2. Экспериментатор поместил семена гороха в мокрую, смоченную водой тряпку. Как изменились:
А. концентрация солей
Б. количество воды в клетках семян на следующий день? Цифры в ответе могут повторяться.
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
4. Задание 2. Экспериментатор переместил растениепод яркую лампу. Как изменились:
А. интенсивность фотосинтеза
Б. количество органических веществ в листьях?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) уменьшилась
2) увеличилась
3) не изменилась
5. Задание 2. Экспериментатор поместил семена гороха в два стакана. В первый стакан добавил немного воды и убрал в тёмный шкаф, во второй влажной почвы и оставил на свету. Как повлияло:
А. наличие света
Б. наличие почвы на прорастание семян?
1) быстрее
2) медленнее
3) не повлияло
6. Задание 2. Если долго прокаливать кость, то как изменится:
А. количество минеральных
Б. количество органических веществ в кости?
1) увеличилось
2) не изменилось
3) уменьшилось
7. Задание 2. Экспериментатор поместил эритроциты в гипотонический раствор NaCl. Как изменились:
А. количество воды в клетке
Б. количество солей в клетке при достижении гомеостаза.
1) увеличилась
2) не изменилась
3) уменьшилась
8. Задание 2. Экспериментатор поместил эритроциты в гипертонический раствор NaCl. Как изменились:
А. количество воды в клетке
Б. количество солей в клетке при достижении гомеостаза.
1) не изменилась
2) увеличилась
3) уменьшилась
9. Задание 2. Экспериментатор на питательную среду с колонией бактерий E. coli заселили плесневый гриб пеницилл. Как изменились:
А. размер колонии бактерий E. coli
Б. размер колоний гриба
1) увеличилась
2) не изменилась
3) уменьшилась
10. Задание 2. Поместили кость в раствор соляной кислоты. Как изменились:
А. количество минеральных веществ
Б. органических веществ в кости?
1) не изменилось
2) уменьшилось
3) увеличилось
*Задание 2:
Экспериментатор добавил в воду с аквариумным растением элодея 1 г гидрокарбоната натрия (пищевой соды). Как изменится за единицу времени объем выделяемого растением кислорода и масса усвоенного углекислого газа?
Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:
1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась
Ответы и пояснения:
1. Задание 2. Пояснение. Масло в стакане предотвращает испарение с поверхности воды. Побег поглощает из стакана воду и испаряет влагу через устьица, поэтому воды в первом стакане стало меньше, а во втором её количество осталось прежним.
Ответ: 12
2. Задание 2. Пояснение. Восхождение в горы влияет на кровеносную систему и состав крови человека. В условиях разреженной атмосферы организму необходимо наиболее эффективно получать кислород. В связи с этим у людей, которые занимаются альпинизмом, в ходе тренировок вырабатывается больше эритроцитов и гемоглобина для наилучшего усвоения кислорода в условиях его нехватки
Ответ: 22.
3. Задание 2. Пояснение. Перед прорастанием семена активно впитывают влагу. В результате количество воды в клетках увеличивается, а концентрация солей падает.
Ответ: 21.
4. Задание 2. Пояснение. При большем освещении интенсивность фотосинтеза возрастает, значит, синтезируется больше органических веществ.
Ответ: 22.
5. Задание 2. Пояснение. Наличие света и почвы необязательно для прорастания гороха.
Ответ: 33.
6. Задание 2. Пояснение. В ходе прокаливания сгорели органические компоненты кости, и осталась только минеральная составляющая.
Ответ: 23.
7. Задание 2. Пояснение. Если раствор NaCl гипотонический, то концентрации раствора соли в стакане менее 0,9%; в клетке его концентрация выше. Происходит выравнивание концентраций солей в растворе и клетке. Значит, вода поступает в клетку.
Ответ: 12.
8. Задание 2. Пояснение. Гипертонический раствор NaCl - это раствор соли в стакане более 0,9%. Для достижения гомеостаза происходит выравнивание концентраций солей в растворе и клетке, количество солей при этом в клетке не меняется. Вследствие этого вода выходит из клетки.
Ответ: 31.
9. Задание 2. Пояснение. В процессе жизнедеятельности пеницилл выделяет вещества, обладающие антибактериальными свойствами. Пеницилл подавляет развитие колоний бактерий и размер колонии уменьшается, в то время как площадь распространения пеницилла увеличивается.
Ответ: 31.
10. Задание 2. Пояснение. Минеральные вещества костной ткани растворились при воздействии кислоты, остались только органические.
Ответ: 21.