Сегодня про курс ФИПИ для экспертов предметных комиссий, но не только. Постараюсь воссоздать цепочку, которая привела меня к авторскому подходу к обучению экзаменационным стратегиям. Теория на курсе ФИПИ в основном о тестологии, коммуникативных компетенциях и истории экзамена. Практика — ассессмент. Проверка текстов и аудио — по критериям.
На этом курсе понятно сразу: преподавателям-экспертам не сладко. Составителям тоже: все шишки летят в них. А преподавателям-преподавателям совсем грустно. Они это всё перекручивают в мясорубке реального урока вместе с учебником, личностью ученика и приправляют собственными опасениями (кстати, справедливыми), что что-то: может поменяться/будет донесено не так, как задумали составители/будет проверено проверяльщиками не так, как заявили составители. Полный комплект.
И все это время я думала: что же снизит градус накала ситуации? Ответ нашелся, потому что он был под рукой с другого курса: Delta. Стратегии!
Ок, на ФИПИ я узнала, что есть очень много формальностей и несколько сторон, которые влияют на ситуацию. Поняла: нужен один инструмент, который обезопасит все стороны. На Delta узнала, что, кроме навыков, есть стратегии.
Как я это использовала в программе ЕГЭ (и позже на программе САЕ)?
1️⃣ Стратегии — осознанные действия, это система информации. Значит, обучаем как системе языка. Обычно педагог делает это лекционно. Но ведь грамматику и лексику давно уже не преподаем лекционно! Значит, пора от exam tips в учебниках и пространных советов на уроке («сначала прочитайте вопросы, потом ответы и про дистракторы не забудьте») переходить к интерактивным, рефлексионным и автономным активностям.
Так появились мои 5 интерактивных техник обучения стратегиям (позже в потоке дизайна уроков добавились другие) и авторские активности.
2️⃣ Стратегии не универсальны. Кому-то совершенно не помогает постоянный #skimming в начале каждого чтения, просто забирает время. Значит, надо это продемонстрировать, легализовать! И дать возможность самим составлять стратегию. Но они же скажут и забудут!
Так на программах появились экзаменационные карты, составленные и продуманные мной. А в картах — специальные блоки, для того чтобы студенты вносили туда сами выработанную на занятии индивидуальную стратегию.
Так я нашла способ сделать из самого скучного компонента трека коммуникацию. И создала экзаменационную карту (=инструмент для успокоения, повторения, персонализации формального холодного ЕГЭ). И это работает для любого экзамена.
***
Еще больше о том, как преподавать английский язык на новом уровне, можно узнать на бесплатном вебинаре от спикера ELT University Марины Мищериковой (DELTA - certified teacher).
На вебинаре вы:
- Поймете, нужно ли вам двигаться в направлении DELTA-teaching.
- Узнаете 5 топовых методик, которые соответствуют уровню DELTA-teaching.
- Увидите, как построить план достижения цели и какие шаги сделать, чтобы выйти на новый уровень преподавания.
- Поймете, зачем увеличивать стоимость ваших занятий.
- Узнаете, какие проблемы обучения важно научиться решать, чтобы стать высокооплачиваемым специалистом.
Регистрируйтесь по ссылке и получите подарок - ЧЕК-ЛИСТ Writing skills.
