Разберемся, какие существуют направления в психологии и что они из себя представляют
в скобках указываю основателей направлений
- бихевиоризм ( Д. Уотсон, Б.Ф. Спиннер)
- психоанализ или фрейдизм ( З. Фрейд)
- гештальтпсихология ( В. Келлер, М. Вертгеймер)
- гуманистическая психология ( К. Роджерс, А. Маслоу)
- генетическая психология ( Психологическая школа Ж. Пиаже)
- индивидуальная психология ( А. Адлер)
1. Бихевиоризм
Изучение предмета сводится, прежде всего, к анализу поведения, которое широко трактует все виды реакций организма на стимулы внешней среды
Задачи: научиться по симуляции (стимулу), предсказать поведение (реакцию) человека
2. Психоанализ (Фрейдизм)
Объяснение психических явлений, через бессознательное. Его ядром является представление об извечном конфликте между сознательным и бессознательным в психике человека.
Супер-Эго ("Сверх-я") - совокупность (осознаваемых или неосознаваемых) представлений об общественных нормах и ценностях, позиция "должен"
Эго ("Я") - совокупность осознаваемых представлений о себе и реальности, позиция "есть"
Ид ("Оно") - совокупность биологических (прежде всего сексуальных) неосознаваемых инстинктов, желаний, влечений, позиция "хочу"
3. Гештальтпсихология
Программа изучения психики с точки зрения ее организации и динамики, в виде особых неделимых образов - "гештальтов"
Предметом изучения стали закономерности формирования, структурирования и трансформации психического образа.
Родоначальник: М. Вертгеймер
4. Индивидуальная психология
Концепция наличия у индивида комплекса неполноценности и стремления к его преодолению, как главного источника мотивации поведения личности.
Разработал А.Адлер
5. Гуманистическая психология
Главный предмет - личность, как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее заданное, а "открытую возможность" самоактуализации , присущую только человеку.
Родоначальник: К. Олпорт
6. Генетическая психология
Предмет изучения- происхождение и развитие интеллекта у ребёнка, главная задача- исследование механизмов познавательной деятельности у ребенка.
Интеллект исследуется как показатель индивидуального развития, и как предмет действия, на основе которого, возникает мыслительная деятельность.
Разработала Женевская психологическая школа Ж. Пиаже и его последователи