Автор Джеффри Р. Янг
Когда студент прекращает учебу в колледже до получения степени, колледж должен действовать быстро, если он хочет вернуть его.
Это потому, что существует корреляция между тем, как долго ученик был отстранен от занятий, и вероятностью того, что он вернется.
«Как только студент бросает учебу, прекращает учебу или увольняется, у университета должен быть план немедленной атаки», - сказал Брюс Эттер, помощник директора по исследованиям Ассоциации профессионального и непрерывного образования университета, в интервью. «Предоставляем ли мы им сертификат на заработанные зачетные кредиты? Предоставляем ли мы услуги консьержа? Предлагаем ли мы часть курсов по более низкой цене? Все эти разные стратегии и тактики невероятно ценны, но с ними нужно ассоциировать реальную срочность, потому что между этими двумя пунктами есть очень, очень четкая грань».
Это один из результатов опроса, опубликованного ассоциацией и поставщиком онлайн-курсов StraighterLine, в котором спрашивалось, какой тип студентов с наибольшей вероятностью бросит колледж, не закончив его, и что колледжи могут сделать, чтобы лучше их поддержать?
Группы опросили более 3000 человек в возрасте от 20 до 34 лет, окончивших колледж без диплома.
Почему ушли эти студенты? Тридцать два процента участников указали на личные или семейные проблемы, 24 процента указали финансовые причины, а 11 процентов заявили, что бросили учебу из-за работы или для продолжения карьеры.
Опрошенные студенты старшего возраста чаще называли личные или финансовые причины, по которым они не возвращались в колледж. Но самые молодые опрошенные студенты чаще, чем старшие, называли «неподходящий» подход основной причиной ухода из колледжа.
«Это может быть тот социальный элемент - что они не были довольны поддержкой, дружбой или отношениями», - сказал Джим Фонг, главный научный сотрудник Университетской ассоциации профессионального и непрерывного образования. «Пригодность еще больше усугубляется в результате пандемии, когда у вас сидят ученики, и они пытаются подключиться снова, и им все как-то неловко».
Эттер сказал, что важность соответствия предполагает, что колледжам необходимо сосредоточить внимание на вопросах психического здоровья студентов.
По словам Фонга, в прошлом многие колледжи игнорировали отстающих студентов, считая, что «они недостаточно хороши, чтобы учиться в нашем колледже». Но он сказал, что по мере того, как демография США меняется и все меньше студентов поступает в колледжи, учебные заведения начинают уделять им больше внимания. «Они не могут больше игнорировать их», - добавил он.
Исследователи работают над другим анализом мотивации студентов, покидающих колледж, и, по их словам, они были поражены тем, насколько по-другому миллениалы относятся к высшим учебным заведениям, чем представители других поколений, особенно представители поколения миллениума.
«Многие из них гонятся за короткими деньгами», - сказал Фонг. «Они говорят:« Хорошо, я собираюсь прыгнуть в этой карьере. Я буду счастлив? Мне все равно, но это кладет мне деньги в карман. Это повышает мою самооценку».
Эти студенты не склонны полагать, что высшее образование необходимо.
«Они сомневаются, является ли колледж правильным механизмом для будущей экономики», - добавил он. «Таким образом, в результате они отделятся и будут заниматься очень предпринимательскими делами. Они построят свой мини-бизнес. Они будут перепродавать вещи. Они попытаются разрабатывать приложения. Это очень успешные студенты, которые говорят: «Я сам этому научился, я зашел в Интернет и прошел курс на Coursera или что-то еще. Мне не обязательно нужна степень. Я собираюсь развивать свой опыт другими способами».