Качества, необходимые проектировщику мостов

До эпохи просвещения инженеры/архитекторы построили множество великолепных сооружений,
высоких соборов, стройных каменных башен и смелых арочных мостов без знания
современной теории конструкций или аналитической механики грунта. Затем, в восемнадцатом
и девятнадцатом веках, несмотря на примитивное состояние математики и структурной
теории, инженеры построили огромное количество сооружений, связанных с развитием
каналов, автомобильных и железных дорог, некоторые из которых были смелыми и драматичными, многие из
которых сохранились до наших дней.
Удивительно, как мало любопытства проявляют инженеры и преподаватели инженерных наук
по поводу этого огромного количества успешных сооружений, которые были построены без преимуществ
большей части того, что считается необходимой инженерной подготовкой. Это должно заставить нас задуматься о
том, какие базовые навыки требуются проектировщику мостов.
Проектировщику инженерных сооружений требуется понимание того, как
работают конструкции и как они должны быть построены, понимание того, как они выглядят, и навыки общения, необходимые для описания своих идей другим. Это понимание развивает
постепенно, начиная с его технического образования и продолжая отзывами о
завершенных проектах, фрагментами прочитанной или подслушанной информации,
каракулями на обороте конверта или мысленными расчетами во время купания. Иногда какой-то элемент информации действует как
недостающий фрагмент головоломки, внезапно освещая проблему, которая ранее
была понята лишь частично. Этот процесс продолжается на протяжении всей карьеры, и креативный инженер
становится все более креативным, пока его способности не начнут снижаться. Очевидно, что некоторые
люди более одарены, чем другие в этой области, и обладают интуитивным пониманием
структур. Такие инженеры-натуралисты учатся быстрее, чем другие, менее талантливые, и
лучше используют свой опыт.
Понимание красоты дизайнером частично зависит от его таланта, а частично - от его
подготовки и опыта. В Великобритании будущие инженеры концентрируются на математике
и естественных науках с 16 лет, а понимание и создание красоты
отсутствуют в большинстве инженерных курсов. Математика и другие технические
такие дисциплины, как теория конструкций и свойств материалов, являются наиболее
ощутимыми из навыков, необходимых инженерам, и, следовательно, являются приоритетными
в их образовании. Однако они стали практически единственными навыками, которым обучают, в
то время как критический критерий, определяющий, поднимется ли структура над
Характер дизайна 9
посредственный - это качество концептуального дизайна. Это требует в дополнение к техническим
знаниям и навыкам воображения, эстетического суждения и понимания
контекст структуры. Этим навыкам гораздо сложнее обучать.
Таким образом, проектировщикам приходится полагаться на любой врожденный талант в жизненно важной эстетической
составляющей своей практики или, в качестве альтернативы, обращаться за помощью к специалистам по архитектуре.
Привлечение помощи архитекторов при проектировании мостов намного лучше, чем просто игнорирование
эстетической составляющей дизайна, но намного уступает как эстетическим, так и техническим
компонентам, находящимся в сознании одного человека. Инженер-дизайнер должен иметь
образование, которое разумно сбалансировано между техническим и эстетическим.