Ещё 10-15 лет назад ситуация с неговорящими детьми не была такой актуальной. Поэтому многие логопеды до сих пор не знают, как работать с этой категорией логопатов. Между тем, речь не о детях 1-2 лет. Сейчас
неговорящий ребёнок в 5-6 лет никого не удивляет.
И это страшно.
Я небуду писать сейчас, чем опасно отсутствие речи. Я расскажу, что очень важно проверить сразу у таких детей чтобы потом не было мучительно больно.
Первое, что нужно проверить - это физический слух. Часто родители не понимают проблему, и узнают, что ребёнок глухой слишком поздно. Плохослышащие или глухие дети не реагируют на имя, на обращение к ним, на шум телевизора, шум машины на улице и тд. Они могут поворачиваться, например, на захлопнувшуюся дверь. И вроде ж слышит. На самом деле, ребёнок среагировал на вибрацию.
Как проверить дома? Можно хлопнуть в ладоши около правого, затем левого уха. Посмотреть, есть ли реакция (поворот головы, вздрагивание, заплакал). Применять музыкальные игрушки. Звать по имени.
Если нет реакции - срочно к ЛОР врачу и сурдологу. Есть разные методы обследования. Аудиограмма, например. В зоне риска дети, которые часто болеют, перенесенные отиты, частый насморк.
Чем раньше заметите проблему, тем выше шансы на успех коррекции.
Мы выяснили, что ребёнок слышит. Отлично. Теперь важно выявить, понимает ли он обращенную речь.
Как это сделать?
Простые инструкции, желательно убрать действия.
Например, мы говорим малышу:
"Иди ко мне!".
В данном случае не надо протягивать ручки или манить его к себе жестом. Нам важно, чтобы ребёнок выполнил только по речевой инструкции.
Когда играем, можно попросить мячик, лопатку, куклу. Опять же, мы не используем указательный жест. И даже глазами не смотрим на предмет.
Если ребёнок все выполняет, понимание речи есть. Это замечательно.
Если же не выполняет, а слух физический мы проверили, надо искать причину.
При каких состояниях ребёнок может не реагировать на речь обращенную:
- Сенсорная алалия
- РАС и РДА
- Умственная осталось
Для выяснения первопричины вам нужно уже более тщательно обследовать ребёнка и посетить логопеда, дефектолога, невролога и психиатра. Как минимум. И конечно - обратитесь сразу, как только заметили это. Затягивание визита только усугубляет нарушения. Само не пройдёт!
Ну и конечно, важно в целом - смотрим на моторное развитие ребенка.
Часто моторное развитие тормозит психическое и речевое.
Если у ребёнка в анамнезе есть задержка моторных навыков, если в год, например, ребёнок не ходит сам и не стоит у опоры. Если сел с опозданием (позже 6 месяцев), нет игровой (предметной) деятельности, а ему уже 1.5 года и более - тоже повод посетить как минимум невролога и дефектолога (нейропсихолога).
Я знаю, что статьи такого рода вызывают море негодования от ЯЖматерей, что их ребёнок никому и ничего не должен. И что если он не говорит до 5 лет, или в три года все ещё в памперсе и не ходит на горшок - это нормально. И сразу отвечу - ваш ребенок - ваша ответственность.
Есть периоды, которые не вернуть. И если функция не возникла сейчас ( в нужный момент), то потом её корректировать и вызывать мучительно сложно, долго и дорого.
И я вижу море детей, которые не то, чтоб в речевом плане, они в моторном плане к школе не готовы. А приводят их к логопеду за месяц до школы и хотят чуда от специалиста.
Чудес не бывает, к сожалению. Бывает долгая и серьёзная работа, требующая содружества от специалистов, родителей и самого ребёнка.
Приходите на Консультацию вовремя.
Я готова вас проконсультировать очно и онлайн. Если у меня нет времени или я для вас дорогой специалист, я посоветую вам хороших коллег.
В любом случае коррекция требует времени и системной работы дома от мамы. Но мам никто этому не учит. Поэтому я с коллегой создала специальный курс с супервизией.
В шапке профиля есть обучающий курс для мам и молодых специалистов по Запуску речи и работе с детьми раннего возраста. Это практический курс. С занятиями, чатом поддержки и диагностикой. Плюс есть обучающие уроки и много материала.
Не теряйте времени, начните заниматься сейчас!