На ранних этапах внутриутробного развития начинается становление нервной системы человека и начинается формирование психики. Психическая деятельность относится к высшей нервной деятельности и требует для своей реализации участия многих структур головного мозга. А речь является одним из видов высшей нервной деятельности.
Если вы заметили, что ваш малыш плохо говорит или совсем не говорит, необходимо срочно обратиться на приём к неврологу, логопеду, психологу.
В три года ребёнку постановлен диагноз "задержка речевого развития", необходима комплексная медико-педагогическая помощь. Без лечения к пяти годам ребёнок начинает заметно отставать в психоречевом развитии, а это в дальнейшем приводит стойкому речевому и интеллектуальному дефектам, и ребёнок сможет обучаться только в специальной коррекционной школе.
После осмотра специалистами невролог назначил ряд исследований. Что это за исследования? Для чего их назначают? И не опасны они для ребёнка?
Нейросонография (УЗИ головного мозга). Этот метод позволяет оценить структуры мозга и относится к ранней диагностике поражения мозга у новорождённых. В результате нарушения мозгового кровообращения, выявляются пороки развития ЦНС, повышенное внутричерепное давление, инфекционно – воспалительные процессы, черепно – мозговые травмы.
Ультразвуковая допплерография (УЗДГ) позволяет проверить кровоток в сосудах шеи и головного мозга с помощью ультразвукового излучения. Обследование проводится даже у новорождённых.
Электромиография (ЭМГ) используется для оценки мышечной деятельности всех отделов спинного мозга и ствола головного мозга.
Электроэнцефалография (ЭЭГ) используется в случаях функциональных расстройствах ЦНС.
Компьютерная томография (КТ) или Магнитно – резонансная томография (МРТ) головного мозга – для выявления повреждения коры или проводящих путей и выявления аномалий развития, выявления гидроцефалии. Эти методы имеют ряд ограничений в детском возрасте и требуют определенных показаний к проведению:
- При перинатальном поражении головного мозга (гипоксии, внутриутробное инфицирование, кровоизлияние при родах).
- При гидроцефалии.
- При внутриутробных аномалиях развития и генетических заболеваниях, например при синдроме Дауна.
- При аномалиях развития мозжечка.
Внешние факторы, которые сдерживают речевое развитие:
Недостаточная речевая среда, родители не уделяют ребёнку должного внимания, мало контактируют с малышом. Дети нуждается в общении, даже если они еще не умеют разговаривать.
Техника и гаджеты. Гаджет сегодня – это «паразит» в жизни человека. Например, вместо общения дети весь день смотрят мультфильмы, играют в планшете. Что в это время происходит с ребенком? Его нервная система возбуждается, в развитии речевого аппарата начинается торможение. Тишина и свобода – это конечно хорошо, но ребенок и его развитие должно стоять на первом месте.
Отсутствие культуры чтения. Чтение книг является основополагающим фактором в воспитании. Когда мы разговариваем с ребенком и читаем ему детские книги, он начинает все запоминать и пытаться повторить. Главное, чтобы книга несла добрый и поучительный смысл.
Постоянное использование соски в 2-3 года.
Двуязычие в семье может усилить даже небольшие нарушения речи.
