Итак, я уже говорила в своей статье, про неудачный опыт с нейропсихологами для сына с СДВГ, что я НЕ считаю, что это бесполезная профессия, и что специалисты в этой области шарлатаны. Напротив, я глубоко уважаю каждого специалиста, который выбрал своей профессией помощь особенным деткам, которых в современном мире белье, чем мы думаем. Вот эта статья:
Под статьёй я получила много поддерживающих комментариев, как от родителей, так и от специалистов в этой области. Большинство из них объединяет одно - родитель либо должен присутствовать во время занятия, либо может быть и за дверью, но в любом случае нейропсихолог должен описывать процесс занятия и давать упражнения на дом. А дальше уже дело родителя - выполнять рекомендации или нет. Всё же дети действительно есть разные, и один будет с удовольствием дома с мамой заниматься, а другой откажется наотрез. Но ориентироваться все же нужно на выполнение заданий, а не на невыполнение. Хороший специалист всегда будет проводить работу с родителем и давать рекомендации.
Но все же, было и парочку комментаторов, которые почему то слишком настойчиво стояли на своём - родитель исключительно за дверью, а домашние задания я давать не буду, потому что родителям это не нужно. Да и покупать придётся слишком много, родители этого не хотят, они хотят привести ребёнка, пол часа под дверью книжку почитать и уйти до следующей встречи.
Знаете, я подозреваю, что не все родители горят желанием покупать тысячу пособий и дидактических материалов. Но как минимум каждый родитель сможет уделить пол часа в день пальчиковой гимнастике, играм с мячом или сможет их подручных средств сделать препятствие, через которые ребёнок сможет прыгать. Даже дать ребёнку два карандаша и попросить одновременно выводить двумя руками круги и спирали может каждый.
А ещё есть родители, которые готовы купить эти тысячи пособий и дидактических материалов. Почему бы на первом знакомстве не говорить родителям про существование тех же кубиков Никитина и блоков Дьенеша? Или про межпрлушарные доски? Не настаивать на их немедленной покупке, а говорить о них, как о факте. О том, что если есть такая возможность, то их приобретение для самостоятельных занятий будет отличным подспорьем для реабилитации. Ну а если нет, то нет, дело каждого.
У меня уже были разные пособия и тетради к ним, мы даже самостоятельно начинали по ним заниматься. Но из-за отсутствия системы и расписания занимались не регулярно. Может быть именно помощь от нейропсихолога дала бы толчок на систематизацию. Но я подозреваю, почему не каждый об этом говорит.
Всё просто. Есть нейропсихолога, которые Хотят помочь детям. И они знают, что это важно - заниматься регулярно, в том числе и дома. А ещё они знают, что занятия дома с родителем не заменят специалиста, потому что большинство родителей работает и они будут продолжать водить ребёнка на занятия к нему. Они не боятся, что помогая родителям построить занятия дома, они потеряют клиентов. А есть те, кто просто зарабатывает деньги.
Вот и все.
Нет, я то лько ЗА, если хороший специалист будет зарабатывать хорошие деньги. Я не живу в мире розовых единорогов, и не заблуждаюсь, что есть люди-альтруисты, которые готовы работать за бесплатно. Но все же есть большая пропасть между отличным специалистом, который зарабатывает свои деньги, и специалистом, который просто зарабатывает деньги.
И этот специалист тоже может быть весьма хорошим. Он действительно может быть классным, показывать результат. Но этот результат будет держаться только до тех пор, пока ребёнок с ним занимается. А вот потом, как говорится, карета превращается в тыкву. Почему? Потому что дома тоже нужно работать.
Это как учиться игре на фортепьяно, но при этом не иметь дома инструмента. Да, ты научишься играть и в рамках одних лишь занятий в школе искусств, но станешь ли ты великим композитором? Очень маловероятно. Или это как ходить в школу, но не закреплять материал дома при помощи ДЗ. Да, возможно ты выучишь тему, но будешь ли ты её понимать - большой вопрос.
Поэтому я за то, чтобы нейропсихологи (дефектологи, психологи, логопеды) не только работали с ребёнком, но и с родителем. Достаточно ведь просто подробно все обсудить на первой консультации, выяснить что есть дома, что родители готовы купить, и уже от этого отталкиваться. А потом уделять 2-3 минуты в конце занятия, чтобы дать задание на дом.
Да, я не дипломированный специалист, я только учусь строить с сыном занятия дома самостоятельно. Да, сначала у нас был ограниченный перечень упражнений, но я постоянно нахожу новые, подходящие по возрасту и сложности, усложняю старые. Но я пытаюсь и я вижу результат своей работы. Поэтому не нужно обвинять родителей в нежелании заниматься своими детьми, большинство из нас все же заинтересовано в их будущем.