Сегодня ездили на игру, а потом сразу поехали на выставку "Динозавров морских глубин". Так как младший больше всего на свете любит динозавров, то это был ему подарок. От выставки он остался в восторге. Скажу честно, понравилось всем. Даже среднему, хотя, кроме хоккея, он к остальному равнодушен. Провели на выставке достаточно времени. Прошли ее дважды. Выслушали экскурсию от Дроздова. Накупили фигурок динозавров. Но рассказать хочу не об этом.
На игру младший приехал с фигурками динозавров. Естественно, привез с собой птеранодона (мы ему подарили его на день рождения). Динозавров рассаживал по местам (все равно родители все игру смотрят всегда стоя).
И надо же так случить, что на рядах оказался один пожилой мужчина папа или дедушка игрока противника (сложно сказать, потому что папа очень часто встречаются возрастными, но иногда попадаются и молодые активные дедушки). А может быть, это был работник арены, который скучал. Видимо, что хоккей ему сегодня был не в радость. А пообщаться хотелось. И он нашел достойного собеседника.
- Какая у тебя птичка! - сказал он младшему.
Птичка! Мой ребенок с радостью вступил в разговор. Ему тоже было скучно.
- Это не птичка. Это птеранодон.
- Кто?
- Это динозавр. И эласмозавр то же динозавр, - объявляет младший, протягивая фигурка эласмозавра. - А это мозазавр. Он был самый агрессивный, а еще он греб хвостом.
Мужчина растеряно моргает глазами, явно не зная, как поддерживать беседу дальше. Динозавры однозначно не его сильная сторона.
- Вот и зачем вы ребенку голову всякой дурью забиваете, - обращается он уже ко мне. - Кому эти динозавры нужны? Вымерли, туда им и дорога. Что про них вспоминать? Лучше бы его чем-то стоящему научили. А то современные дети ни кормушку сколотить, ни стометровку пробежать не могут. Зато про всяких динозавров знают. Совсем в инопланетян превратятся скоро с огромными головами.
С одной стороны, с ним сложно не согласится. Да, очень часто приходится слышать от педагогов (а общаться с ними приходится сейчас часто), что у многих современных детей есть проблемы с ориентацией не только на листе бумаги, но и в пространстве. Дети с трудом разбираются с геометрическими фигурами. Что лет двадцать назад таких сложностей практически не было. И основная причина связана с тем, что современные дети малоподвижные, они не гуляют, не бегают, не вынуждены выстраивать в своей памяти маршрут и следовать по нему. Их водят за ручку даже на площадку. А спортивные секции два-три раза в неделю не в состоянии компенсировать весь объем нагрузки и даже просто не в состоянии дать необходимые двигательные навыки. А ориентация в пространстве гаджета это совсем не то же самое, что ориентация в реальном пространстве.
И большинство детей не умеют работать молотком и рубанком. А у многих дома есть этот самый рубанок? У нас - нет. Поспрашивала у друзей/знакомых - никто не признался, что дома рубанок имеется. В школе есть напильник и лобзик. В 5 классе их учат им работать. Но ведь и тут большая часть нашли решение: не делают сами, а покупают на стройрынке готовые заготовки. Так проще и быстрее. А с учетом того, сколько времени дети тратят на уроки и секции и отсутствием реальной необходимости работать с напильником и лобзиком, решение родителей "помочь" не выглядит ужасающим.
С другой стороны, узнавание нового - это процесс познания, развития. И только представив ребенку носиться и стучать молотком - это ориентировать его исключительно на ПТУ и его переименованные аналоги (от того, что теперь ПТУ стали называть колледжем или техническим лицеем качество образования там не улучшилось ничуть). Заинтересовать ребенком учебой, узнаванием нового можно только в раннем возрасте. Чем старше становится ребенок, тем сложнее его увлечь чем-то, тем сложнее научить его учиться.
И по мне лично, пусть ребенок узнает новое и интересное про динозавров сейчас, чем не узнает ничего.
Все-таки шансов, что работать ему придется головой, больше, по крайней мере, мне бы хотелось, чтобы было именно так. Ну а руками работать научиться никогда не поздно, были бы руки...