Творческие идеи часто кажутся возникшими из воздуха, но воплощение их в жизнь требует последовательности, сознательных и контролируемых шагов. Даже Леонардо да Винчи, один из самых известных ученых, художников и изобретателей всех времен, создал более 500 рисунков и 35000 слов на тему полета, и все же сомнительно, что его идеи о летательных аппаратах, приводимых в действие человеком, увенчались бы успехом, учитывая то, что мы теперь знаем об ограничениях человеческой мышечной силы.
Однако обширная документация Леонардо да Винчи проложила путь к изобретению самолетов и вертолетов примерно 400 лет спустя. Более того, эти заметки и рисунки все еще могут зажечь и взрастить множество новых творческих теорий в будущем. На самом деле, согласно статье, недавно опубликованной в журнале "Перспективы психологической науки", творческий процесс да Винчи использовал общие психологические процессы, общие не только для таких гениев, как он сам, но и для каждого человека.
“Креативность долгое время приписывалась гению или великому таланту— характеристикам, с которыми, как полагают, просто рождаются”,-писали К. Доминик Гус и Сара Ахмед (Университет Северной Флориды) и Дитрих Дернер (Университет Отто-Фридриха в Бамберге, Германия). “Хотя мы признаем, что люди различаются по степени своего таланта, мы исходим из того, что каждый человек способен к творчеству. Каждый так или иначе использует некоторые аспекты творческого мышления, следует аналогичным мотивационным и когнитивным процессам”.
Движимый любопытством
"Как Леонардо да Винчи пришел к этим двум идеям летательных аппаратов?” Гус и его коллеги спросили, ссылаясь на два прототипа из заметок да Винчи: “орнитоптер”, предназначенный для имитации полета птиц или летучих мышей, и вертолет, также называемый воздушным винтом. На основе этих заметок они выделили этапы творческого процесса в соответствии с их интерпретацией последовательности работы да Винчи.
Исследователи объяснили, что все нелинейные этапы связаны с мотивацией и познанием и обеспечивают “разъяснение и более подробное описание творческих подпроцессов”, отсутствующих в предыдущих моделях творческого процесса, включая четырехступенчатую модель Уолласа (1926), которая включает подготовку, инкубацию, освещение и проверку.
Видение и любопытство как мотивация к открытиям. “Всем великим изобретениям предшествовало великое видение или даже размышление о достижении невозможного”, - писали Гус и его коллеги. Они сказали, что сильное любопытство и желание да Винчи думать о “немыслимых” явлениях - это мотивационные процессы, присущие собственной “ПСИ-теории” Дернера об основных человеческих потребностях: потребности в уверенности и потребности в компетентности. “Скорее всего, любопытство или высокая потребность в определенности в сочетании со стабильным уровнем компетентности из существующих хранилищ знаний и ожиданием огромного успеха в качестве воображаемого источника компетентности позволили да Винчи продолжить изучение полета и летательных аппаратов в течение нескольких лет”.
Социальное признание как мотивация. В своем Кодексе о полете птиц да Винчи описал желание испытать свои летательные аппараты на склонах горы Чечеро, к северу от Флоренции, “наполняя все труды своей славой и принося вечную славу месту своего рождения”. Хотя в то время он уже был известен своей гениальностью, эти заметки предполагают, что он —как и большинство людей — был мотивирован, по крайней мере частично, социальным признанием, по словам Гус и его коллег.
Задавать вопросы. Любопытство запускает важную часть творческого мыслительного процесса, и конкретные вопросы “что”, “почему” и “как” могут выявить пробелы в знаниях и дать направление для дальнейших размышлений. Исследователи продемонстрировали стремление да Винчи к “как”, в частности, в его заметках, описывающих, как движения плеч и крыльев птиц работают вместе, чтобы сжимать воздух и поддерживать движение.
Создание аналогий. По словам Гуса и его коллег, аналогии “если-то”, которые направляют повседневные решения, также мотивировали да Винчи. Его “поиск ответа на вопрос о том, что еще может летать, был направлен на следующую аналогию: если птицы могут летать, то человек, имитирующий птицу, также может летать”, - писали они. Аналогичным образом, они предположили, что он, возможно, использовал винт или детскую игрушку “вертушка” в качестве аналогии для своей конструкции вертолета.
Метод проб и ошибок. Даже эксперты используют эту простую стратегию, пробуют один подход, а если он не увенчается успехом, пробуют другой. В случае да Винчи его труды выявили эволюцию в его понимании динамики ветра, крыльев и полета благодаря его интенсивным исследованиям — “скорее всего, путем мысленных проб и ошибок”, - писали исследователи.
Эта форма рассуждения основана на наблюдении явлений и введении новых знаний, которые могли бы отражать возможные объяснения. Сам да Винчи писал: “Сначала я проведу несколько экспериментов, прежде чем двигаться дальше, потому что мое намерение состоит в том, чтобы сначала сослаться на опыт, а затем с рассуждениями показать, почему опыт должен действовать таким образом. И это истинное правило, по которому должны действовать те, кто размышляет о последствиях природы”.
“Никто из нас не является Леонардо да Винчи, но все мы немного похожи на него”, - заключили исследователи. Творческий процесс “лежит в основе человеческого интеллекта, способности изобретать, решать проблемы и приспосабливаться к новым ситуациям”.
Если понравилась статья, поделись публикацией с друзьями! Подпишись на канал, чтобы не пропустить новые статьи на тему мотивации, творчества и саморазвития.