Эффективность изучения русского языка в узбекской школе в последние годы заметно возросла

По нашему мнению, ошибки в русской речи узбекских учащихся обусловлены многими причинами, среди которых прежде всего нужно назвать следующие: I) трудность усвоения семантической структуры многозначных глаголов; 2) интерференция родного языка учащихся; 3) недостаточная целенаправленность методической организации учебного процесса по изучению многозначных глаголов; 4) изучение многозначных глаголов не в комплексе их лексико-семантических связей и отношений.

Особой причиной недостаточно успешного изучения многозначных глаголов, как и в целом лексики русского языка, является елабая разработанность лексической полисемии в учебниках, учебных пособиях и учебных словарях, "составляющих сегодня непременный структурный элемент процесса обучения, ибо учебная лексикография представляет собой некое единство лингвистики и дидактики"*. Как отмечают Н.М.Шанский и Е.А.Е&строва, ". тип учебного словаря русского языка для национальной школы только складывается. Назначение его: способствовать решению основной задачи преподавания русского языка в национальной школе - практическому овладению учащимися русским языком. Перед лексикографами нашей страны стоит задача разработать теорию учебной лексикографии, определить ее научные лингвистические, лингводидактические, психологические основы, создать отвечающие требованиям современной лингвистической и методической науки словари. Специфика целей и условий обучения русскому языку в национальной школе, особенности учебного процесса требуют создания цельной системы учебных словарей, которая при значительном сходстве с системой учебных словарей русского р языка для иностранцев должна иметь свои характерные особенности" .