Всем привет!!!!
На своём веку повстречалось мне немало различных учителей и несколько сотен, если не тысяч, детей, и вот какие наблюдения хочется сделать...
Если учитель авторитарный, не терпящий ошибок, то дети боятся даже слово произнести, пытаются отмалчиваться.
И такое, как оказалось, идёт с начальной школы. Есть у меня всегда параллель - например, два вторых или два третьих класса. И как правило, один класс всегда живой, активный, дети не боятся сделать ошибку в чтении, произношении, в вопросе или ответе.
И есть класс, где дети застывшие, как "Морозное Сердце", не отвечают, даже если все хорошо знают, не расшевелить никак.
В одном классе учитель поощряет своих учеников к учебе, учит высказываться всех подряд, даже если мнение ребенка смешное и нелепое.
А вот в другом классе дети существуют по принципу :нечего сказать - молчи, не знаешь - не высовывайся! И автор этих высказываний - учитель!!!
Все дело в #психологии детей , как оказалось, и в #психологии учителей так же.
Дети должны учиться, ошибаться, исправляться. Без ошибок никто и ничто не бывает.
Не зря говорят: кто не ошибается, тот не живёт в полную силу.
Пусть делают ошибки, они сами могут исправиться, если им не мешают.
Если у ребёнка есть несколько попыток прочитать предложение, то он ими обязательно воспользуется. Главное, чтобы он знал что его не одернут, сразу не исправят, дадут несколько попыток.
Но если у ребенка #психологический барьер, то очень трудно его преодолеть.
Некоторые дети вырастают, справляются с этим барьером, но многие, как показывают мои наблюдения, так и остаются стеснительными и нерешительными. Живут по принципу "моя хата с краю".
А вы сталкивались в своей работе с такими детьми, с такими учителями?