А вы слышите какое огромное количество людей вокруг говорит неправильно? Да конечно, я в силу профессии больше обращаю внимание на искаженную речь окружающих (хотя уже давно научилась не прислушиваться к дефектам дикции))). Но ведь речь иногда настолько искажена, что просто ничего непонятно! И детей сейчас сложных все больше и больше, поэтому для логопедов в ближайшее время работы будет достаточно... и не только для логопедов, но и для всех коррекционщиков.
Логопедов много, но как найти хорошего? Ведь сейчас их "штампуют" на всевозможных курсах таким огромным количеством, что просто жуть! Как, скажите мне можно стать специалистом после 2.5 лет заочного обучения не имея базового образования? А за 2.5 месяца курсов??? Как? Я проучившись на очке 5 лет, практикуя с третьего курса, вышла на работу и поняла, что ничего не знаю. Можно прочитать кучу учебников и прослушать массу лекций, а потом выйти к детям и понять, что ничего в этих учебниках про данные конкретные случаи не написано. И приходится выдумывать велосипед. А сколько идёт "логопедического брака"?! Да и не только логопедического. Сразу прошу прощения за такую терминологию, но я не знаю, как по другому это назвать... Когда к тебе приходит ребенок от другого логопеда, а у него горловой Р и родители говорят, что этот звук им поставил и автоматизировал логопед... КАК МОЖНО АВТОМАТИЗИРОВАТЬ ГОРЛОВОЙ Р?!? КАК??? После этого они от такого логопеда сбежали.
Или приходит ребенок, которого педагог учил читать, но при этом они буквы учили не звуками (изолированно), а буквами БЭ, ВЭ... И ребенок почему-то никак не поймёт слого слияния... Да, действительно, как тут можно понять, что здесь написано ДОМ, если первую букву учили, как ДЭ, а последнюю, как МЭ, ну или ЭМ. Вот и получается ДЭОМЭ, ну или ДЭОЭМ, где тут ДОМ найти?...
А ещё мое "любимое"... Когда приходят дети прямо перед самой школой, а у них нарушены очень много звуков и на вопрос "Где вы были раньше?", может прозвучать, что были у логопеда, но у ребенка не было передних зубов и этот недологопед (простите, но по другому не назову такого специалиста) сказал, что пока зубы не вырастут смысла в работе нет! Что, простите??? Изначально первые логопедические группы открывались для детей-дошкольников с 5 лет. Как раз в это время у них начинают зубы меняться, а у некоторых они и весь первый класс меняются, а есть дети, у которых в принципе с зубами беда и передних нет почти до восьми лет. И что им делать???? Любой звук можно поставить без опоры на зубы, любой!!! Да, порой это сложнее и дольше (например при постановке свистящих и л), но возможно. И если специалист говорит, что надо ждать появления зубов, значит он не специалист!
А как-то ко мне привели мальчика, от которого отказались три логопеда, тк мальчишка закатывал истерики на занятиях. Начала разбираться, что к чему. Оказалось, что три занятия ребенок работает нормально, а на третьем занятии начиналась проверка педагога в виде слез. И логопеды позволяли ребенку вместо занятий лежать на диване, не ходить на занятия, если он этого не хотел... Разве это профессиональный подход?
А ещё была девочка, которая самого слова "логопед" боялась как огня, ее трясти начинало(( а у девочки всего навсего не было заднеязычных. А логопед вел себя настолько непрофессионально, что не только напугал ребенка, но и вызвал рвотный рефлекс. Непросто было ребенка и родителей переубедить, что логопед - это абсолютно нестрашно!)
И это только малая толика примеров... Да, возможно я сильно утрирую и из правил бывают исключения, но если бы я так часто не сталкивалась с недобросовестным выполнением своей работы, с недооцениванию профессии педагог в целом и логопед в частности, с заменой понятий логопед и дефектолог... Наверно, тогда и статьи этой не было бы)
Всем добра! И пусть вам попадаются только профессионалы своего дела!