Всем привет!!!
Хочу поделиться своим открытием, хотя оно совершенно не новое, а хорошо забытое старое.
Детям становится все труднее учить иностранный язык в школе из-за обилия разных видов работ.
Раньше в мою пору обучения в школе, иностранный являлся устным предметом, по которому не было тестов, контрольных и проверочных работ.
Максимум, что контролировалось, это знание лексики и грамматики, но контролировалось это в речи. В живом общении.
Да, писали небольшие диктанты, но после полугода устного общения....Писали знакомые, много раз использованные в речи слова и предложения.
Кстати, раньше, когда я училась в педуниверситете, то все контрольные строились на изученном и многократно повторяющемся материале занятий. Если студент не пропускал практическое занятие по языку, работал на так называемом уроке, отрабатывал структуры в речи, то и контрольную писал очень даже успешно.
Дети знали лексику, т.е. слова по теме и могли вести беседу, составлять рассказы, монологи, диалоги.
Могли задавать вопросы и отвечать на них в рамках заданной темы.
Дети могли читать и понимать прочитанное, письменный перевод карался учителем, все должно было быть "в уме".
Сейчас обстановка грустная. И дети стали другие, и учебники поменялись и требования ужесточились.
И вот, начинается урок, начинаем работать с упражнением, а слова в этом упражнении мы не знаем или не выучили, или выучили в начале темы но к концу забыли...
Сейчас все должно быть легко и по-игровому.
Помню себя в 5 классе, когда давался список слов, например по теме "Осень,". Там были и существительные, и прилагательное и глаголы.
На уроке эти слова были вынесены в ситуацию общения. Учитель представлял слово на тематической картине, задавал вопросы с этим словом, мы отвечали. Минимум русского языка, только иностранный, а так же картинки, жесты и мастерство учителя в помощь.
Слово или сочетание обыгрывается в разных ситуациях общения, многократно повторяется в них же, закрепляется и затем записывается в словарь с переводом. Половина дела сделана. Дома только подучить.
Не скажу, что учить слова, особенно глаголы, было легко...особенно, когда учишь с русского на немецкий или английский. Это трудно.
Но приходилось заставлять себя это было скучно, неинтересно но это было надо!!!
Сейчас дети не могут заставить себя сами, отсутствует требовательность к себе и самоконтроль.
Какой выход?
Решила предложить нарисовать картинки к тем словам, которые они не могут запомнить. У всех разные слова. В конце изученной темы дается список слов, который необходимо запомнить.
Мы стали рисовать картинки к словам: и к глаголам, и к числительным, и к прилагательным, и к существительным!!!
Смотрите, какие шедевры у нас получилсь!!!
Вот такие шедевры!!! Посмотрим, как пойдёт запоминание...
А как вы запоминали в школе иностранные слова? Помогаете детям, когда делаете с ними уроки по иностранному?
Делитесь в комментариях, мне будет очень интересно почитать!
Всем здоровья и хорошего настроения!
Спасибо всем, кто прочитал, буду рада комментариям и пальцу вверх!
Подписывайтесь, если интересно!!!
До новых встреч!