Объясните мне, пожалуйста, почему люди такие огромные надежды возлагают на изучение возрастной психологии и искренне считают, что в ней спрятаны рычаги управления абсолютно для всех детей и подростков.
И не просто спрятаны, а разложены все нетравматичные, чисто экологичные (как сейчас очень модно говорить) способы воздействия на ребенка.
Сейчас, по сути, любой ученик достаточно самостоятельная единица в школе, на которую у учителя нет влияния. Почему?
- учитель невысоко оплачиваемая профессия, а, значит, ребенок априори не стремится быть как педагог. Сейчас, для массового сознания, абсолютно не важно, чем ты занимаешься, главное, сколько ты на этом зарабатываешь.
- у учителя нет никаких инструментов воспитания, кроме уговоров и увещеваний, а, учитывая, что сложные дети итак предпочитают слушать, но не слышать, в большинстве случаев какие-то разговоры - это литье воды на ветряную мельницу
- оценки, если и важны, то для родителей. Причем, важны именно оценки, а не те реальные знания, которые за ними стоят. Думаю, приводить примеры как родители требуют оценку выше на ровном месте не нужно, кто работает в школе такие примеры перед глазами. Те, кто привыкли в первом классе вообще не напрягаться на физкультуре, а во втором выяснили с удивлением для себя, что они не великие спортсмены, и что на хорошую оценку нужно потрудится, часто своеобразно принимают эту неприятность :)
Так вот, почему родители думают, что возрастная психология это:
- все, что ни делает ребенок - это нормально, это его развитие, он такой, ищите подход
- сборник каких-то волшебных фраз и таблеток, после которой любой невоспитанный, ленивый, неприученный к труду ученик станет замечательным и трудолюбивым, а, главное, труд по его трансформации - это задача учителя (ну да, это же ему нужно научить, а не ребенку научится, о чем это я, в самом деле).
Мне вот иногда кажется, что самый востребованный психолог по детям-подросткам для родителей, который на любые их сомнения в плане воспитания, отвечает: "это нормально, это такой возраст, пусть учителя ищут подход, ни вы, ни ребенок не виноваты". Мне кажется, это был бы самый любимый психолог всех родителей, и очередь бы к нему стояла с улицы :)
Да, иногда можно зацепить ребенка какой-то фразой, можно расположить лично к себе, у меня есть отдельные ученики, с которыми мы добивались успеха с нулевой формы до реальной 4-5 по физкультуре за год, но это единичные дети, 1-2 человека в классе. Но и я не могу сказать, что методы были исключительно "экологичные", были и двойки, и слезы, и докладные, и вызов родителей, по всякому было.
Психология как и спорт - это чаще всего про "через не могу" и "заставить себя", и мотивационные речи без этого не работают.