Многие родители очень радуются, когда ребенок начинает хоть немного читать по слогам. Но в чтении важно не только складывать буквы в слоги. Важно ещё и понимать, что ты читаешь. И если для малышей-дошколят это не так важно, так как они только знакомятся с азбукой, то дети 6-7 лет и особенно школьники нуждаются именно в понимании того, что они прочли. Осознанное чтение - ключ к усвоению письменной информации и умению обращаться с ней.
В семье вундеркиндов Тепляковых, на сей счёт имеют мнение - мол, пусть ребенок просто тарабанит вагон букв, а понимание постепенно сформируется само. Имеет ли эта точка зрения право на жизнь покажет время, но лично мне ближе методы "по старинке" - не гнаться за количеством, а напирать на качество. Особенно, если ребенок, как мой - с серьезными речевыми проблемами. Пусть немного, но с выводами и усвоенными знаниями, чем много с "Что я только что читал? А черт его знает!"
Какие же приемы помогают добиться понимания ребенком текста, а не простого бу-бу?
- Прежде всего, это визуальное сопровождение.
Нам, взрослым, может казаться маленькой и не информативной детская книжка с кучей картинок. Тем не менее, для детей их не зря делают именно такими.
Чтение - непростой процесс. У ребенка может от перенапряжения выключаться внимание. В итоге начинается "холостое" бу-бу. А хорошие, грамотно подобранные и расставленные картинки помогают отдохнуть голове, но так, чтобы только что прочитанное не выветрилось из головы, а было лучше понято.
К слову, многие приемы для осознанного чтения тоже строятся на сопоставлении "слово" - "образ".
- Пересказ прочитанного своими словами.
Скучно, занудно, но это одна из лучших тренировок как речи, так и понимания прочитанного.
На начальных этапах, однако, не стоит гнаться за тем, чтобы ребенок пересказывал сразу повесть. Достаточно и пересказа маленького (2-3 строчки), простого рассказа.
Как будет видно, что это всё легче и легче делать, можно давать более длинные рассказы. Но неизменно ребенок должен их пересказывать, а ещё лучше рассуждать по теме прочитанного. Это не только хорошо тренирует восприятие письменной информации, что важно в школе, но ещё и развивает умение выбирать из текста нужную информацию, словарный запас, беглость речи и самое важное - мышление.
- Задания, требующие концентрации на смысле.
Например:
💡Нарисовать рисунок по прочитанному предложению. К примеру, "На яблоне растут красные яблоки". Ребёнок, соответственно, должен нарисовать яблоню с такими яблоками;
💡Составить предложение, имеющее смысл. Допустим, у вас есть 3 таких словосочетания:
"На празднике Маша...";
"Федя пошёл на речку и...";
"Котенок вчера...";
И их возможные продолжения:
"... танцевала и пела";
"... купался, загорал";
"... лакал из миски молоко"
Задача: соединить разрозненные части предложений, чтобы в них был смысл.
💡Похожее на предыдущее задание: составить как можно больше слов из разных слогов. Например: ка, кол, кет, ма, мис, ба, рас, за, кеп, мат. Из них могут получиться такие слова: макет, кепка, миска, заколка, матрас и т.д.
Есть и игровые модификации таких задач. К примеру, мы сейчас с Лёвой часто играем в такую игру:
Есть много карточек с разными буквами. Задача - собрать из карточек, которые есть в наличии, слова. Буквы приносят разное количество очков и слова, соответственно, тоже. Выигрывает тот, кто набрал больше всего очков.
Лёва давно читает очень хорошо и используем мы эту игру для другого - улучшения оперирования словарным запасом, что у алаликов тоже частенько похрамывает. Но для прокачки чтения это тоже недурная штука + стоит не очень дорого - что-то в районе 400-500 рублей.
💡Сокращение текста. Даёте короткий отрывок и просите ребёнка вычеркнуть из него все второстепенные детали.
💡Противоположное предыдущему задание - дополнить текст. Распечатываете короткий рассказ, пропустив в нем несколько слов вот так - "...". Предлагаете ребёнку подобрать на место пропусков слова, подходящие по смыслу.
Также, для тренировки осмысленного отношения к тексту могу порекомендовать парочку пособий:
- Бунеева, Пронева, Кузнецова. "Литературное чтение. 1 класс. Учимся читать и понимать текст. Развитие умений смыслового чтения"
- Н. Бураков "Смысловое чтение"
Оба варианта годятся для детей примерно от 6-8 лет, которые уже читают, но со смыслом, пересказом, пониманием прочитанного пока не очень.
Навигация по каналу - мой небольшой вагон материалов по нарушениям развития и их преодолению.
Ставьте лайк и подписывайтесь, чтобы видеть больше материалов по теме и от меня, и от других авторов :)