Итак, в прошлых статьях мы с вами разобрались, каким именно навыкам можно и нужно обучать ребенка раннего возраста. А как быть с теми знаниями, которые традиционно дают в школе? Конечно, в первую очередь мы имеем в виду чтение, письмо и арифметические действия. Сегодня мы с вами поговорим именно об этом и попытаемся ответить на самые популярные вопросы, которые задают родители на тему обучения школьным знаниям, умениям и навыкам.
"Не повредит ли ребенку раннее обучение? Говорят, что лишняя информация вредна для мозга".
Если коротко - нет, не повредит. Во-первых, нужно учитывать, что ранним это обучение является только с точки зрения постоветского пространства. Во многих странах мира дети идут в начальную школу с 4-5 лет, и это считается нормальным стандартом обучения. Правда, по нашим меркам начальная школа в таком случае, скорее, похожа на детский сад, и занятия обычно проводятся в игровой форме. Во-вторых, повредить мозгу "лишней информацией", перегрузить его практически невозможно, - это, к счастью, лишь миф. Ребенок может разве что устать от однообразных, скучных занятий не по возрасту, - но это вопрос исключительно к методике проведения занятий. Нормально развитый, активный дошкольник по своей природе любознателен, любопытен и нацелен на приобретение новых знаний. Каждый день он узнает новые слова и новые понятия, и те навыки, которые мы привыкли связывать со школой, - это лишь небольшая капля в море знаний, умений и навыков, приобретаемых ребенком буквально каждый день.
"А нужно ли рано обучать ребенка читать, писать и считать? Ведь потом в школе может быть неинтересно!"
И противоположная точка зрения: "Обязательно надо учить ребенка до школы! Ведь в первый класс он должен прийти уже подготовленным!"
Нужно или нет - решать родителям. Это ваш и только ваш выбор. Вопреки существующим мифам, в первый класс ребенок может приходить совершенно неподготовленным - это нормально. Любые тестирования при приеме в первый класс запрещены. Максимум, что могут предложить ребенку, - это тесты на общую мотивацию и психологическую готовность к школе, даже, если он идет в престижную гимназию. Не зачислить на основании этих тестов не могут! Поэтому этот страх безоснователен.
А вот популярная точка зрения, что в школе потом будет неинтересно, поддерживается даже некоторыми педагогами. Впрочем, на практике всё не так однозначно. Несомненно, есть процент детей, которые, посидев немного в первом классе, готовы "перескочить" сразу во второй или даже в третий; но этот процент невелик. Кроме обучения чтению, письму и арифметике, современная школа предлагает огромное количество новых знаний. Если прибавить к этому новую обстановку, новый формат общения со сверстниками, экскурсии, классные часы, кружки, станет понятно, что скучно ребенку может быть только по вине учителя. Но в таком случае, скорее всего, скучно будет всему классу - вне зависимости от дошкольной подготовки.
"Вы говорите: решать самим. А как понять? На что надо ориентироваться?"
Прежде, чем приступить к раннему обучению ребенка школьным навыкам, можно задать себе несколько вопросов:
Зачем я это делаю?
Какова моя цель?
Чего я хочу от ребенка?
Чего я хочу для ребенка?
Какие навыки я хочу у него развить?
Какие знания я хочу, чтобы он получил?
Уверен ли я, что мой ребенок готов учиться? Если нет, то почему?
Чего я боюсь в связи с ранним обучением?
Чего я ожидаю от раннего обучения?
Очень многое зависит от ответа на первые вопросы. Как только родители поймут, почему и зачем они хотят раннего развития ребенка, обычно становится понятна и дальнейшая стратегия их действий. Отличные оценки в школе - это одна цель, знакомство с процессом учебы и социализация, - другая, общее развитие ребенка - третья и т.д.
Мы надеемся, что вам нравятся наши материалы! Ждем ваших отзывов и комментариев, это очень важно для нас.