Многие ученые пытались понять, что лежит в основе связи между родителями и детьми.
Первые психологи считали, что эта связь, которая устанавливается в первые дни жизни ребенка, зависит от того, что взрослые, обычно мать, обеспечивают его питанием.
Однако различные исследователи, проводя эксперименты и наблюдая за поведением животных, пришли к разным выводам, показав, что молодых людей искать связи с матерью движет не потребность в пище, а потребность в уходе и защите.
Например, эксперименты на обезьянах , проведенные американским психологом Гарри Харлоу , являются одними из самых известных и ясно демонстрируют важность аффекта в отношениях между родителями и детьми.
Харлоу отделил некоторых детенышей обезьян от их матерей и поместил их в клетки, внутри которых были фигуры, изображающие взрослых обезьян, некоторые из которых были сделаны из железа с прикрепленной бутылкой, другие покрыты теплой тканью, но без бутылочек. Харлоу заметил, что щенки подходили к фальшивым железным матерям только для того, чтобы поесть, но большую часть времени проводили в контакте с покрытыми тканью фальшивыми матерями.
Кроме того, когда щенки были напуганы или нуждались в утешении, они цеплялись за мягкую «маму», показывая, что связь была создана независимо от получения питания.
Ссылаясь на эти эксперименты, Джон БоулбиБританский психоаналитик разработал теорию, объясняющую развитие связи между матерью и ребенком.
В теории привязанности Боулби отношения матери и ребенка определяются как врожденное, биологически обоснованное поведение, которое подталкивает малышей к созданию прочных отношений с эталонной фигурой, чтобы получить не только удовлетворение основных потребностей, таких как питание, но также и прежде всего комфорт и защита во время опасности и стресса.
Боулби также продемонстрировал, что с течением времени между поведением младенца и взрослого создается реальная связь, и ребенок учится предсказывать, как родитель отреагирует на его поведение. Таким образом , у ребенка устанавливаются внутренние операционные модели.которые направляют его поведение в новых и потенциально опасных ситуациях: если ребенок испытал заботу о родителе, когда ему грустно или страшно, он будет искать близости со взрослым; если ребенок столкнулся с отсутствием родителя, он научится справляться самостоятельно, даже в опасных ситуациях, которые могут нанести вред его физическому или психическому здоровью.
Последующее исследование, в основном проведенное Мэри Эйнсворт , соавтором Боулби, позволило выделить 4 типа или стиля привязанности, которые описывают тип связи, сформированной между матерью и ребенком:
Надежная привязанность : дети, которые испытали на себе чувствительную и защищающую мать, развивают способность использовать мать как надежную базу, откуда они могут уйти, чтобы исследовать мир, например, в детский сад, и откуда они могут вернуться в случае опасности. получать заботу и защиту.
Привязанность небезопасно-избегающая : дети, которые постоянно испытывали отказ матери от своих эмоциональных потребностей, склонны развивать поведение, выражающее ложную автономию и подавление эмоций, и держаться на определенном расстоянии от других из страха быть отвергнутыми.
Небезопасно-амбивалентная привязанность : дети, у которых были амбивалентные и непредсказуемые матери, чередующие моменты, когда они кажутся напуганными и внимательными к своим детям, и моменты, когда они гневно отвергают ребенка. У этих детей развивается определенное ожидание заботы, надежда, которая часто бывает неожиданной, и по этой причине они склонны проявлять агрессивное поведение по отношению к другим в ответ на постоянное разочарование.
Дезорганизованность : в ситуациях физического и / или психологического жестокого обращения дети проявляют амбивалентное поведение, с одной стороны, они обращаются за помощью к фигурам привязанности, но, поскольку эти же фигуры являются причиной страданий и страха, они склонны отказываться от их помощи, проявляя агрессивное поведение или поведенческие и эмоциональный блок.
Таким образом, система привязанности направлена на получение помощи и защиты от другого человека, идентифицированного как потенциально подходящего. Система активируется в ситуациях страха и страдания, побуждая человека искать защиты от другого, как это было усвоено в детстве.
Из этого мы можем понять, как дисфункциональные стили привязанности, такие как избегающая или дезорганизованная привязанность, могут способствовать развитию реальных психопатологий. Например, человек с избегающей привязанностью научился подавлять свои эмоции в отношениях с родителями. Однако в ситуациях сильного стресса этот механизм молчания аффективности может уступить место, и человек может оказаться неспособным справиться с возникновением своих эмоций, тем самым осуществляя агрессивные действия по отношению к себе или другим.
Таким образом, теория привязанности подчеркивает, насколько важно уделять внимание и заботиться о связи, которую родитель устанавливает со своим ребенком с первых дней жизни.
Боулби также подтвердил необходимость помогать и поддерживать семьи в особо проблемных ситуациях, помогать родителям создать прочную и функциональную связь со своим малышом и предотвратить возможность развития серьезных психопатологий у будущего взрослого.
Системно-реляционная семейная психотерапия оказалась особенно эффективной в сложных семейных ситуациях. Фактически, психотерапевт, работая со всей семейной ячейкой, имеет возможность непосредст
венно наблюдать за качеством связи родитель-ребенок, и это позволяет выявить врожденный потенциал в любых отношениях и определить новые и более функциональные модальности взаимоотношений.