Когда мы говорим о НАКАЗАНИИ, мозг моментально рисует нам картинки из нашего детства, в котором «отшлепать ремнем», «оттаскать за уши», «поставить в угол на гречку», «закрыть в темном чулане» уже не воспринимаются нами, как ненормальное поведение наших родителей, а, скорее, наоборот: «Так было принято. Так все родители делали».
«Нас били – и ничего, нормальными людьми выросли!» - можно услышать сейчас от родителя, который признается, что своему ребенку за непослушание может и по мягкому месту постучать. И вот вопрос: «А нормальными ли мы людьми выросли, если продолжаем передавать опыт насилия к детям и дальше, совершенно забыв о том, как нам было больно, обидно, неприятно терпеть такие наказания и не мочь ничего сделать?»
Современная педагогика отрицает и запрещает физическое наказание (в том числе и на законодательном уровне) к детям, но не отрицает наказание совсем. Форма наказания не имеет больше физического или психологического давления, которое ведет к разрушению личности ребенка. Сейчас наказание - это осознанный выбор самого ребенка, это осознание негативных и невыгодных для него последствий. Самое главное в наказании сейчас – это то, что у ребенка есть возможность все исправить.
Как же правильно наказывать ребенка? Есть несколько советов, которые мы хотели бы вам дать. Для лучшего понимания обрисуем это на примере жизненной ситуации:
1. Выражайте сильное неодобрение, но не давайте оценок характеру.
Ситуация: Вы и ваш ребенок в магазине. Ребенок капризничает, привлекает к себе внимание, кричит, бегает.
Вместо: «Что ты ведешь себя, как дикое животное! Мультиков вечером сегодня не увидишь!»
Говорите: «Мне не нравится то, что происходит в магазине. Покупателям мешают дети, которые бегают под ногами!»
2. Формулируйте свои ожидания.
Ситуация: Вы и ваш ребенок в магазине. Ребенок капризничает, привлекает к себе внимание, кричит, бегает.
Вместо: «Если ты сейчас же не успокоишься, я тебя отшлепаю!»
Говорите: «Саша, выбирай: спокойно ходить рядом со мной или сидеть в тележке!»
Вместо: «Ты напросился!» И отшлепать в магазине.
Говорите: «Я вижу, что ты предпочитаешь сидеть в тележке. Залезай!»
3. Обращайте внимание ребенка на то, как он может принести пользу (загладить вину).
Ситуация: Вы и ваш ребенок в магазине. Ребенок капризничает, привлекает к себе внимание, кричит, бегает.
Вместо: «Ох, и получишь ты от отца, когда мы придем домой!»
Говорите: «Ты бы очень сильно помог мне, если бы выбрал вот здесь три самых больших яблока для пирога!»
4. Предоставьте ему выбор.
Ситуация: Вы снова едете в магазин с ребенком.
Говорите: «Ты едешь со мной в магазин и обещал мне не бегать по магазину. Если ты хочешь ездить со мной в магазин каждый раз, то тебе придется не бегать по магазину вообще. Решай, что ты хочешь.»
5. Дайте ребенку ощутить последствия своего плохого поведения.
Ситуация: На следующий день после посещения магазина вы собираетесь туда снова. Ваш ребенок хочет с вами. Говорите:
«- Мама, ты куда?
- В магазин.
- А можно мне с тобой.
- Не сегодня.
- Почему?
- Ты мне скажи почему?
- Потому что я бегал по магазину?
- Все верно.
- Прости, я больше не буду.
- Хорошо, в следующий раз я возьму тебя с собой, но сегодня я пойду одна.»
6. Предпримите действия, то есть будьте последовательны в своих словах и обещаниях.
Ситуация: Ваш ребенок не сдержал свое обещание и опять бегал по магазину. В следующий раз вы даже не сообщаете, что едете в магазин. А на утверждение: «Ты не взяла меня с собой!», отвечаете, что «Да, мне спокойнее и удобнее ездить в магазин одной!».
7. Договоритесь о решении проблемы.
Ситуация: На следующий день после посещения магазина вы собираетесь туда снова. Ваш ребенок хочет с вами.
Говорите: «Я еду в магазин одна. Когда я вернусь, ты мне расскажешь, как ты видишь решение проблемы, а я расскажу свои мысли. Так мы найдем решение, которое устроит обоих.»
Со стороны может показаться, что данные правила подходят для детей явно не трех лет, но это не так. Наши дети умнее, чем нам кажется, особенно если мы спокойно с ними разговариваем на языке их ценностей. И если вы хотите ездить с ним в магазин, но поездка в него не является ценностью для вашего ребенка, то следует поискать в этой ситуации другую для него ценность (может он там рыбок в аквариуме ездит смотреть) и применить ее в качестве аргумента для поездки.