Все люди: взрослые и особенно дети — очень любят сказки, «потому что в них естественное пространство их безграничного потенциала, потому что в них компенсируется недостаток действия в реальной жизни, потому что в них запрограммирована взрослая жизнь» (А. Менегетти. ).
Через сказки человек получает знания о мире, о взаимоотношениях лю-
Сказкотерапия — это направление практической психологии, метод, использующий сказку для решения задач в области воспитания, образования, коррекции поведения, профилактики психологических отклонений, психологической и психотерапевтической помощи и др.
Термин "сказкотерапия" состоит из 2 слов - "сказка" и "терапия".
Сказки мы знаем с детства, сочиняем, рассказываем их. Но не все знают, что в сказках зашифровано множество полезных вещей. Сказка - это произведение, которое несёт в себе кучу полезных жизненных знаний. Знания об устройстве мира, о закономерностях отношений людей друг с другом - всё присутствует в сказках. Поэтому сказка - это форма хранения жизненно важной информации. Сказки сохраняют самое важное для последующих поколений.
Терапия = лечение. Что же лечат сказками? Не тело и не психику - этим занимаются врачи. Сказкотерапию в большинстве своём используют психологи. Область применения сказкотерапии достаточна высока.
Во-первых, это сознание.
Во-вторых, воображение.
В-третьих, это самоощущение.
В-четвёртых, характер.
Далее - способность принимать решения, способность моделировать положительный образ будущего и даже - речь. Психологических болезней немало, в них может помочь сказкотерапия.
Итак, сказкотерапия - это лечение сказкой. Сказка в данном случае выступает способом воспитания и самовоспитания. Сказки помогают воспитывать наших детей и благодаря этому, сказки становятся очень сильным воспитательным инструментом, в особенности для детей 4 - 5 лет м тех детей, которые ещё находятся в утробе своей мамы.
Сказкотерапия не только воспитательный инструмент, но и инструмент развития эмоционального интеллекта, культуры чувств, культуры взаимопонимания между людьми и укрепления качества отношений. Но и конечно, сказкотерапия - это способ, метод для укрепления качественной жизни.
Кроме того, комплексная сказкотерапия - это ещё и представление об архетипах, о построении архетипических сюжетов, мужских, женских сюжетах, сюжетах отношений. Методология сказкотерапии обширна, многообразна.
Сказкотерапия - это способ улучшить взаимоотношения с собой, окружающим миром. Особенно это важно для детей, потому что у них ещё не сформировалось видение мира, в детстве необходимо заложить устойчивые понятия о добре и зле, справедливости, чести, здоровых взаимоотношениях с окружающими.
Сказки можно создать самим, самим заложить особый смысл, самим раскрыть какую-либо проблему.
Основные приемы работы со сказкой
Использование сказкотерапии позволяет применять множество приемов и форм работы, которые способствуют развитию творческого мышления, воображения, внимания и памяти, восприимчивости и координации движений, позитивной коммуникации и адекватной самооценки. Сказку можно анализировать, сочинять, переписывать, рассказывать, рисовать, драматизировать.
1. Анализ сказок.
Цель — сознание, интерпретация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, конструкцией сюжета, поведением героев. Например, для анализа выбирается известная сказка. При этом ребенку предлагается ответить на ряд вопросов: «Как вы думаете, о чем эта сказка?», «Кто из героев больше всего вам понравился и почему?», «Почему герой совершил те или иные поступки?», «Что произошло бы с героями, если они ней совершили бы тех поступков, которые описаны в сказке?», «Что было бы, если бы в сказке были одни хорошие или плохие герои?» и т.д. Данная форма работы применяется для детей в возрасте от пяти лет, подростков и взрослых.
2. Рассказывание сказок.
Прием помогает проработать такие моменты, как развитие фантазии, воображения, способности к децентрированию. Процедура состоит в следующем: ребенку или группе детей предлагается рассказать сказку от первого или третье-го лица. Можно предложить ребенку рассказать сказку от имени других действующих лиц, участвующих или не участвующих в сказке. Например, как сказку о Колобке рассказала бы лиса, Баба Яга или Василиса Премудрая. «Давайте попробуем рассказать историю Колобка глазами Бабы Яги, лисы, Василисы Премудрой или пенька, на котором сидел Колобок».
3. Переписывание сказок.
Переписывание и дописывание авторских и народных сказок имеет смысл тогда, когда ребенку, подростку, взрослому чем-то не нравится сюжет, некоторый поворот событий, ситуаций, конец сказки и т. д. Это важный диагностический материал. Переписывая сказку, дописывая свой конец или вставляя необходимые ему персонажи, клиент сам выбирает наиболее соответствующий его внутреннему состоянию поворот и находит тот вариант разрешения ситуации, который позволяет освободиться ему от внутреннего напряжения — в этом и заключается психокоррекционный смысл переписывания сказки.
4. Постановка сказки с помощью кукол.
Работая с куклой, ребенок видит, что каждое его действие немедленно отражается на поведении куклы. Это помогает ему самостоятельно корректировать свои движения и делать поведение куклы максимально выразительным. Работа с куклами позволяет совершенствовать и проявлять те эмоции, которые обычно ребенок по каким-то причинам не может себе позволить проявить.
5. Сочинение сказок.
В каждой волшебной сказке есть определенные закономерности развития сюжета. Главный герой появляется в доме (семье), растет, при определенных обстоятельствах покидает дом, отправляясь в путешествия. Во время странствий он приобретает и теряет друзей, преодолевая препятствия, борется и побеждает зло и возвращается домой, достигнув цели. Таким образом, в сказках дается не просто жизнеописание героя, а в образной форме рассказывается об основных этапах становления и развития личности.
6. Использование сказки как метафоры.
Текст и образы сказок вызывают свободные ассоциации, которые касаются личной жизни клиента, и затем эти метафоры и ассоциации могут быть обсуждены.
7. Рисование по мотивам сказки. Свободные ассоциации проявляются в рисунке,и а дальше возможен анализ полученного графического материала.
8. Использование сказки как притчи-нравоучения.
Подсказка с помощью метафоры разрешения ситуации.
Привлекательность сказок для психокоррекции и развития личности клиента заключается в следующем:
− отсутствие в сказках прямых нравоучений, назиданий. Через образы сказки клиент соприкасается с жизненным опытом многих поколений. В сказочных сюжетах встречаются ситуации и проблемы, которые переживает в своей жизни каждый человек: отделение от родителей, жизненный выбор, взаимопомощь, любовь, борьба со злом;
− победа добра в сказках обеспечивает клиенту психологическую защищенность: что бы ни происходило в сказке – все заканчивается хорошо. Испытания, выпавшие на долю героев, помогают им стать умнее, добрее, сильнее, мудрее. Таким образом, клиент усваивает, что все, что происходит в жизни человека, способствует его внутреннему росту;
− отсутствие заданности в имени главного героя и месте сказочного события. Главный герой — это собирательный образ, и клиенту легче идентифицировать себя с героем сказки, стать участником сказочных событий;
− ореол тайн и волшебства, интригующий сюжет, неожиданное превращение героев — все это позволяет слушателю активно воспринимать и усваивать информацию, содержащуюся в сказках.
Варианты сказок, сказочных историй.
Жили-были два микроба. Сатеник Казарян
Жила- были 2 микроба — Кариус и Бактериус. Они вселялись мальчиков, устраивались там поудобнее, обживались хулиганить. Как только небольшие частички пищи застревали между зубов, Кариус и Бактериус набрасывались на них и с жадностью съедали, чавкая и хрюкая при этом. Они становились толще и толще, им было неудобно сидеть в маленьких естественных углублениях зуба, они начинали рыть себе норки, разрушая даже самые сильные зубы.
Надо сказать, что не у каждого ребенка в зубах они уживались.
Были и такие девочки и мальчики, которые тщательно следили за чистотой своих зубов, полоскали рот после еды, чистили зубки утром и вечером. Несчастные Кариус и Бактериус худели день ото дня, конечно же им приходилось покидать свое жилище и подыскивать себе другое место. Зато какое было раздолье, когда они находили себе хозяина, который мог неделями не дотрагиваться до своей зубной щетки! У них было много времени для того, чтобы сделать много норок и лабиринтов для перехода из одного зуба в другой. Они шумели, стучали, мусорили в своих домиках и тем самым доставляли массу неприятностей обладателю зубов. У детей начинали сильно болеть зубы, а потом и голова, они не могли спать спокойно, и им снились некрасивые сны. Тогда родителям приходилось срочно вести их к лекарю Стоматологу Стоматологовичу. Уж он-то мог спасти ребят от злобных микробов.
И, освободившись от Кариуса и Бактериуса, ребята больше никогда не забывали чистить зубы.
А микробы до сих пор ходят от дома к дому и подыскивают себе новое жилище...
Сонное царство. Анна Смирнова
Давай мы с тобой вместе немного пофантазируем. Для этого нужно закрыть глазки. Закрыл(а)? А теперь представим, что лежим мы не в постели, а на белом облачке. Оно очень мягкое, нежное и слегка нас покачивает. На небе много звездочек. Они напевают нам свои любимые мелодии и своим сиянием освещают голубую прозрачную речку. Весь день в ней плескались и играли рыбки, а сейчас устали и плывут отдыхать. У них закрываются глазки. Они засыпают прямо на ракушках.
Над речкой пролетает птичка. Она смотрит в воду и видит на дне сонное царство. Птичка тоже зевает и лети т спать в свое теплое, уютное гнездышко. Стихает шум ветра, перестает журчать ручеек. На речке уже нет волн. Она стала тихой и спокойной.
Вместе с речкой уснул и леос. Все его зверюшки попрятались в свои норки, потому что им, как птичкам и рыбкам, до утра нужно набраться свежих сил, а эти силы дает сон. Рыбки и зверюшки очень любят смотреть сны, поэтому засыпают раньше всех.
Когда засыпают люди, им снится что-нибудь интересное и волшебное. Во сне раскрываются многие секреты и тайны. И чем быстрее ты заснешь, тем больше интересного увидишь во сне.
Облачко медленно опускает тебя в постельку, желает спокойной ночи и тоже засыпает. Спит и солнышко. Проснется оно только утром и разбудит тебя своими теплыми лучиками.
Не спит одна луна. Она рассказывает сказки всем спящим. Когда ты уснешь, луна расскажет сказку и тебе. Я тоже пойду спать и видеть сны, а завтра расскажу тебе, что мне приснилось.
Спи спокойно, малыш. Сладких тебе снов.