Мы создали для ребенка все условия, но он все равно не становится таким, каким нам хочется его видеть. Почему так происходит?
Существуют такие психологические теории, согласно которым развитие ребенка полностью определяет влияние наследственности и/или среды. Например, знаменитый американский психолог Джон Уотсон говорил так:
"Дайте мне дюжину нормальных, здоровых младенцев и возможность по своему усмотрению выстроить мир, в котором они будут воспитываться, и я гарантирую вам, что, взяв любого, случайно выбранного ребенка, я выращу из него такого специалиста, какого вы назовете: доктора, юриста, художника ...".
Что-то в его словах расходится с действительностью. Даже если бы у нас была возможность полностью контролировать среду, в которой растет ребенок, могли бы мы лепить его личность, как из пластилина, по своему усмотрению?
Отечественная психология (именно этого подхода мы придерживаемся) во главе с Л. С. Выготским опровергает идею Уотсона. По мнению Выготского, ребенок развивается не в среде, а в так называемой СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ (ССР). Среда оказывает одностороннее воздействие на ребенка, ребенок на нее просто пассивно реагирует. Отругали ребенка за плохое поведение - он стал послушным, прочитали ему хорошую книжку - присвоил все нужные ценности.
Но есть и другой подход. Социальная ситуация развития - это отношения между ребенком и его окружением. В отношениях всегда есть две стороны: не только окружение влияет на ребенка, но и сам ребенок может влиять на свое окружение. Он может быть послушным или озорным, учиться на ваших ошибках или совершать свои, слушать ваши наставления или пропускать всё мимо ушей. Важно помнить: ребенок тоже человек, он сам выбирает, что ему делать и каким быть.
Нелегко принять, что не все мы можем проконтролировать. Но с другой стороны можно немного расслабиться: ведь оказывается, что далеко не во всех бедах ребенка виноваты родители.
А ваш ребенок часто не оправдывает ваши ожидания? Вините ли вы себя в его проблемах? Расскажите в комментариях, нам очень интересно!