Технологии получения, обработки и использования информации.
21 век называют веком информационных технологий. Дети воспринимают информацию как любые сведения, которыми обмениваются люди – и дети, и взрослые.
И это самое емкое и понятное для детей определение. Но, уже в 5 классе мы подводим детей к пониманию существования науки и техники. Что такое техника, мы уже с детьми изучили. Это все, что создано для облегчения труда человека – инструменты, машины, механизмы, приспособления, устройства и т.д. С другой стороны техника это совокупность всех приемов работы.
В любом случае информация в технике это сведения, записанные на материальном носителе (магнитном, оптическим, лазерном и др.). для передачи такой информации существуют различные языки – язык черчения, язык цифры и т.д.
Информация в науке это сведения об объектах и явлениях окружающей среды. Мы рассматриваем живые организмы как информационные системы.
Различия между научной и технической информации заключаются в ее свойствах. Для технической информации важна полнота сведений о чем-либо, для научной информации важна еще и новизна.
В школе большинство предметов изучаются детьми с помощью получения ими информации. Дети очень хорошо это понимают. Было бы очень хорошо, если родители смогли бы объяснить важность информации в их профессиях.
Значение информации в быту дети сумеют оценить во всем множестве ее проявлений. Хотелось бы, чтобы важность информации для родителей так же была понятна детям.
Кстати, до настоящего времени нет однозначного понимания самого термина информация.
Для человека мы можем классифицировать всю информацию в зависимости от канала восприятия. Их пять.
Визуальная информация – та, которая воспринимается глазами.
Аудиальная информация – та, которая воспринимается ушами.
Обонятельная информация – та, которая воспринимается носом.
Вкусовая информация – та, которая воспринимается языком.
Тактильная информация – та, которая воспринимается кожей, мышцами, руками, ладошками.
В качестве рассуждений детям предлагается объяснить суть пословицы :»Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
В качестве самостоятельной работы детям предлагается разработать шифр и составить шифровку.
Мне больше нравится кошда дети формулируют значение информации и способы ее получения домашними питомцами, которых многие из них очень любят.
