Социальная помощь в России до революции осуществлялась общественными организациями и учреждениями под патронажем царской фамилии.
1796
Император Павла I издает УКАЗ о передаче "Воспитательного общества благородных девиц" под руководство супруги императора Марии Федоровны положил начало созданию структуры социальных учреждений в России.
С этого указа начинается энергичная деятельность императрицы по созданию различных учебных заведений и благотворительных организаций. Их количество и разнообразие вскоре привело к объединению в особое ВЕДОМСТВО всех подопечных ей учреждений. Позже оно получило название «Ведомство учреждений Императрицы Марии»
«Ведомство учреждений Императрицы Марии» находилось последовательно под покровительство трёх императриц: Александры Федоровны, Марии Александровны и Марии Федоровны.
ВЕДОМСТВО просуществовало 120 лет вплоть до революции 1917года.
Под его эгидой действовали сиротские приюты, богадельни, больницы, гимназии, институты благородных девиц, заведения для слепых и глухонемых.
1803
Александр I приглашает из Франции в Россию основателя первой в мире школы для незрячих Валентина Гаюи. После Великой французской революции школа Гаюи его школа была уничтожена, а сам Гаюи уволен в отставку. В этот тяжелый для великого педагога момент российский император предлагает ему открыть подобную школу в Санкт‑Петербурге.
В. Гаюи приехал в Санкт-Петербург со своим учеником слепцом Шарлем Фурнье и на выделенные лично императором средства начал создавать школу для русских детей, которых набирал из ближайшего приюта.
Решения Александра I на столько опережали своё время, что государственная машина не могла их принять. Министерство просвещения бойко рапортовало, что в России слепых детей нет.
Перед нами яркий и в тоже время малоизвестный исторический факт, училища для глухонемых и слепых детей основаны раньше, чем Царскосельский лицей для детей дворян!
1807
Императором Александром I утверждены Устав, штаты и бюджет Санкт‑Петербургского института рабочих слепых. Этот год принято считать началом деятельности первого учебно‑воспитательного заведения для слепых детей в России.
Уже летом 1808 года при проверке было отмечено: «Cлепые воспитанники обучены чтению, письму, географии, истории, языкам, музыке, печатанию, пению и разным ремёслам – плетению корзин и стульев, вязанию сетей, вышиванию, наборному делу».
Валентин Гаюи проработал в России до 1817 года.
1871
Трудами императрицы Марии Александровны при институте основано отделение для слепых девиц обучавшихся от 7 до 18 лет.
1881
Учреждено "Попечительство императрицы Марии Александровны о слепых"
Одним из основных направлений ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА являлось обучение слепых детей и обучение незрячих взрослых ремеслу. император Александр III пожертвовал Попечительству около миллиона рублей в качестве неприкосновенного капитала для пользования процентами с него.
Постепенно деятельность ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА распространилась в разных городах России. Открываются новые учебные заведения для слепых. Строятся солидные здания интернатов принимающие на попечение детей из всех слоев населения.
1882
Разрабатывается русский брайлевский шрифт, которым пользуются незрячие по настоящее время.
К началу XX века в России существовало 23 интерната для обучения наукам и ремеслу слепых и слабовидящих
XX век
Среди педагогов основателей современной системы образования для слепых и слабовидящих можно выделить двух выдающихся педагогов, получивших образование ещё в дореволюционной России.
Мавромати Борис Петрович
Сын красильного мастера из обрусевших греков. Двух лет отроду ослеп в результате осложнения золотухи на глаза.
В 1914 окончил Пермское училище, одно из лучших среди учебных заведений для слепых в России.
В 1918 оканчивает Томский университет с дипломом юриста.
Вступает в ряды большевиков и 1922 получает назначение на должность политического руководителя дома для слепых детей в Москве ("Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых"). Организовывает слесарные мастерские для слепых рабочих.
6 апреля 1925 г.
в Москве создается ВОС (Всероссийское общество слепых).
ВОС продолжило работу по созданию в регионах школ-интернатов для слепых и слабовидящих детей. Были приняты законодательные акты, расширившие незрячим возможности поступления в вузы и участия в спорте.
Борис Игнатьевич Коваленко
Основоположник отечественной тифлопедагогики (воспитания и обучения детей с недостатками зрения).
В 1908 году Борис Коваленко окончил гимназию с медалью и поступил в Петербургский университет на юридический факультет. Одновременно работал воспитателем в колонии для несовершеннолетних правонарушителей.
В 1913 году Коваленко защитил работу на тему «Колонии для несовершеннолетних правонарушителей» и получил диплом I степени.
В 1921 г. перенёс тиф и из-за этого почти полностью лишился зрения.
1929
Борис Игнатьевич основал кафедру тифлопедагогики обучающая специалистов для работы с незрячими учащимися.
Кафедра РГПУ им. А.И. Герцена является ЕДИНСТВЕННОЙ КАФЕДРОЙ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ В РОССИИ по сей день.
Все изложенные выше факты красноречиво свидетельствуют от том, что современное социальная система и социальное образование стоит на плечах педагогов и благотворителей получивших классическое образование в дореволюционной России. Не смотря на потрясения постигшие нашу страну за прошедший век, их труд и энергия продолжают работать для новых поколений, продолжая помогать расти и развиваться нашим детям.
В следующей статье автора вы можете узнать Сколько рукопожатий между Том Сойером , Маугли и Тимуром с его командой