Какое количество сообщений в личку от мам, что ходим и не помогает, время утекает, а мы всё там же, и от специалистов – как помочь при этом нарушении, а как при том?
Ответить ни тем, ни другим не представляется возможным, потому что ни в одном, ни в двух предложениях, ни даже в одной книге всё не изложить.
Сложность в том, что у многих специалистов есть голове лекции, и даже от очень хороших логопедов, есть даже конкретные практические приёмы, НО нет системы работы, знания механизма нарушения, технологии помощи. Нужно всегда помнить, что наш коррекционный труд - это кропотливая напористая пошаговая работа на занятиях. От родителей (нянь, бабушек, воспитателей) перенос и закрепление всех навыков в повседневной жизни.
Вот сегодня мама рассказала, что в своём городке не могут найти специалиста (400 тыс, ничего себе маленький). Вот ходили к логопеду, а потом к АВА-терапевту, а потом добавили сенсорную интеграцию и все примерно одно и тоже делают. Внимание! Ребенок с занятия выходит с рисунком, с поделкой из скомканной бумаги.
Конечно, поделка — это неплохо. Для педагога по ИЗО-деятельности. Но причем тут перечисленные специалисты?
Может быть руководствуются принципом «я не сделаю ребёнку плохо», предположу я.
Но это в рамках коррекции и есть «плохо» – упущенное время возможностей ребёнка.