Сложности возраста в магистратуре

Закончились два месяца учёбы и могу сказать, что нервов мы потратили много. Не считая истерик по поводу того какие плохие преподаватели и какие дурацкие задания они дают, главным поводом для траты нервов стали одногруппники.

Было бы неправильно классифицировать студентов группы, потому что каждый обладает своими яркими, индивидуальными… тараканами. Но надо отметить что более половины группы составляют люди в возрасте 30+, свежих (и относительно свежих) выпускников бакалавриата всего 8 человек из 20.

Кому-то обучение даётся легко, кому-то со скрипом, кто-то понимает что он делает, кто-то вообще не понимает где он находится и что с этим делать. Кто-то выпал из учебного процесса спустя месяц занятий. И это касается, не только условных «старичков», кое-кто из молодёжи тоже непонятно где, как и почему.

Но, в первую очередь, всё же трудно именно со старшими.

Они не все и далеко не всегда дружат с техникой. Сейчас уже как-то устаканилось, но в первое время были сложности с тем что бы объяснить, как куда подключаться и для чего.

У них есть дети и это иногда очень мило, а иногда отвлекает и их и нас (хотя надо отдать им должное они не тащат детей в кадр как некоторые молодые - котов).

В большинстве своём они имеют первое образование не то что не связанное с оптикой, но даже не техническое. И вот тут огромная такая проблема: как по-быстрому объяснить человеку что такое сферическая аберрация если у него нет никакой совершенно базы знаний в этой области. Обыденные для нас слова отражаются на их лицах полным непониманием. Хватило бы и школьных знаний, но школа была больше десятка лет назад, всё не применяющееся в работе давно выветрилось.

Они вообще, то есть абсолютно, не запоминают то что мы им объясняем, касаемо организационных вопросов. Спустя два месяца учёбы может прилететь вопрос «а надо писать отчёты или можно просто файл из программы скинуть?» А ты сидишь и истерично смеёшься потому что написал за пол семестра уже 6 отчётов и собираешься писать седьмой.

И ладно бы это были только вопросы. Иногда прилетают и претензии. Преподаватель не дал ссылку на занятие, заболел, не провёл занятие и не предупредил никого буквально. Старосте прилетело не очень дружелюбное «в следующий раз можно организовать ссылку заблаговременно». А староста и не виноват вовсе, но все шишки ему. Обидно как-то.

Как всё это отражается на нас? Мы с ними учимся, мы с ними контактируем, они просят помощи, они обижают нашего старосту, не идеального, конечно, но без него старостой пришлось бы быть мне и, хотя бы только из-за этого, я буду его беречь и защищать.

Преподаватели просят нас помогать им, потому что им сложно, потому что преподаватели не могут на занятиях охватить всё и объяснить каждому. И я бы готова была помогать, разъяснять, лишний раз организовывать созвоны с ними и объяснять что-то на пальцах, но у меня та же куча домашки и я не преподаватель, что бы объяснить все правильно и доходчиво. Я могу объяснить так, как объясняли нам, но проблема всегда в том, что у нас была база школьных знаний, университетского курса физики и математики. На этом строились все объяснения и из семестра в семестр наши знания углублялись постепенно. Объяснять же с нуля – жизни не хватит, а без этого их знания виснут в воздухе, а их мозги просто виснут. И у меня бы зависли.

Я не могу послать их к чёрту. Объясняю то что могу. Даю комментарии к заданиям, если они просят. Могу поделиться выполненными работами.

Они мне нравятся, как люди. Они интересные, у них можно довольно много узнать Но вы представить себе не можете как я скучаю по коллективу ровесников, когда можно всем вместе сесть и придумать оправу для ВОООООООТ такого зеркала для Ньютона с ВОООООООТ такой трубой. В таком коллективе любую оптическую деталь можно заменить матерным словом и тебя поймут потому что знают и понимают о чём ты (не повод для гордости, знаю, но чёрт возьми, кто не матерится?). В таком коллективе можно придумать лазер на волнистых попугайчиках и тебя поймут.

Вот этого понимания вокруг мне не хватает до жути. И потому нам трудно. Не труднее чем «старичкам», но всё же.