Так уж мне повезло с сыном, но он много, долго и часто болел. Началось это еще во время декрета. Во времена детства моего сына декрет был полтора года. После этого срока добро пожаловать в садик и на работу.
Естественно о какой приличной работе может идти речь, если ребенок может болеть по два месяца подряд. С большими трудностями по великому блату меня устроили работать ночной няней в детский сад.
Время шло и вот уже мой сын пошел в школу. Можно было немного вздохнуть или выдохнуть. Вроде бы всем стало легче. Жили мы в закрытом городке и с работой было очень тяжело, но мне повезло.
Появился новый предмет «Мировая художественная культура» в школе. Вот меня и рекомендовали на эту должность (опять по блату). Предмет в школьном расписании есть, а учителей таких нет. Нет учебников, но преподавать надо.
Повезло мне очень сильно в том, что работать я пришла в школу для меня знакомую. Я в ней училась сама и учителей знала. Но эти знания в какой-то степени иногда помогали, а иногда мешали.
Директор и завучи естественно боролись за то, чтобы учителя как можно брали больничные. Ну уж в самом крайнем случае, когда совсем беда и край тогда иди на больничный, а так работай.
Но ведь у учителей кроме собственного здоровья есть еще повод пойти на больничный. Это конечно дети!!! Собственные!!! Вот тут-то пригодилось собака и порылась!
Первый год я вела очень мало часов, да они были во вторую смену. Так, что болезни сына никак не отразились на моей работе. В школе можно сказать тестировали меня и мою способность в принципе вести уроки.
Совсем забыла написать, что я в это время еще и в институте заочно училась. Так что педагогический процесс все же нарушался из-за меня и завучу приходилось дважды в год корректировать расписание.
На следующий год меня уже не тестировали, а взяли в оборот. Чуть больше ставки и расписание по полной программе. В начале сентября как правило в первую неделю расписание временное, ну а потом уже постоянное.
У меня шла кругом голова и я как многие новички поплыла. Тем неожиданней был вызов к завучу. Зачем? Почему? Я что-то сделала не так? И почему после уроков? Примерно такие вопросы крутились у меня в голове.
Когда я пришла к завучу, то была еще больше озадачена, тем, что разговор она начала с того, что вывела меня в коридор и нашла тихий и укромный уголок. И только удостоверившись, что нас никто не слышит поведала мне несколько правил для моей успешной работы.
Она была в курсе болезненности моего сына и была удивлена отсутствием больничный в течении прошлого учебного года. Поэтому захотела узнать, как я справлялась с этим.
Так как сыну было уже на тот момент 8 лет, тоя спокойно могла его оставить на пару часов одного если мужа не было дома. Я не понимала цели ее расспросов, но честно отвечала на все заданные вопросы.
Оказывается, я была единственной из учителей имеющих детей, кто ни разу за весь год не был на больничном. Мне был дан совет: «Если хочешь нормальное расписание, то не должна ходить на больничный с сыном. Если заболеешь сама, то это другой разговор. Посмотрим по самочувствию. Если будешь брать больничный с ребенком, то составлю такое расписание, что на ставку из школы с 8 утра до 6 вечера вылезать не будешь!»
Я прислушалась к ее пожеланию и в результате всегда была дома в 2 часа. А вот остальные молодые уличителя действительно буквально жили на работе, хотя часов у них было не так много.
С этой точки зрения все было удачно и хорошо, но вот врачи не всегда меня понимали. Как это можно было оставить дома одного ребенка больного! Ну и что-то ему 9, 10, 11 лет. Не мать, а мачеха какая-то!
Я уходила на работу, а сын в это время просто спал. Раньше 10 часов ни разу врач не приходила. Сын в это время уже давно встал, позавтракал. Предварительно посмотрев в глазок открывал дверь врачу. А на выписку я всегда ходила с ним, но только после двух часов.
Когда сыну исполнилось 10 лет, мы остались с ним вдвоем. Какой выход из этой ситуации? Я другого не видела. Вот так я была хорошей училкой и плохой матерью одновременно