Когда-то Фаина Георгиевна Раневская сказала:
«Балет ‒ это каторга в цветах».
Величайшая актриса двадцатого века описала это искусство в пяти самых обыкновенных, но настолько правильных и ёмких словах.
Раздумывая над её высказыванием, я часто прихожу к мысли, что «каторга в цветах» не может относиться к какой-то определённой работе или виду искусства. Я думаю, что если человек находит своё дело жизни и всепоглощающе отдаётся ему, то «цветы», это то, что он должен получать за свой труд. В профессии учителя тоже есть свои «цветы». Учитель обладает великой силой, он может достучаться до каждого ребёнка, передать свои знания, частичку своей души, рассказать ребёнку о таких фундаментальных понятиях как дружба, долг, добро и совесть. Как писал Дмитрий Лихачёв:
«Учитель воспитывает своей личностью, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру».
Учитель должен быть многогранным, ведь ему предстоит научить детей стольким вещам, открыть для них целый мир... Это огромный труд и труд каторжный. Нужно постоянно саморазвиваться, чтобы добиться высоких результатов. Мне этот путь только предстоит, но я с огромным восхищением и восторгом каждый раз наблюдаю за своей мамой на работе. Она ‒ учитель, в полном и самом глубоком значении этого слова. Она мой учитель по жизни и первый учитель почти для сотни ребят, которых она когда-то взяла в первый класс...
Когда с утра мы шли с мамой в школу, бывало, она рассказывала мне, как плохо себя чувствует, что у неё болит голова или живот, или она просто не выспалась, а через минуту, когда она входила в школу, то здоровалась со всеми, искренне улыбалась, а детки облепляли её ещё на входе и начинали рассказывать о своих достижениях, о том куда они ездили и что нового узнали за выходные. Я никогда не скрывала своего удивления в тот момент. Я всегда смотрела на эту картину и искренне не понимала, что ещё буквально минуту назад, мама жаловалась мне на своё плохое самочувствие, а уже сейчас светится лучезарной улыбкой и беседует с родителями, которые привели детей в школу. Нет, это совсем не значит, что ей стало легче или школьные стены обладают целебной силой. Просто каждый раз в такой момент, она оказывается наедине с маленькими учениками, родители которых, каждый день доверяют ей будущее своих малышей. Каждый день в школе, она несёт ответственность не только за их жизни, но и за то, какими они вырастут людьми, как будут относиться к другим.
Наверное... учителя как спички, они сгорают сами, чтобы загорелись другие...загорелись тягой к знаниям, чтобы в детских и наивных глазках всегда был интерес. Я часто говорю маме: «Зачем ты несёшь в школу все эти книги, игры, почему находясь в канцелярском магазине ты думаешь о том, что нужно ещё купить для твоих учеников? Думаешь о том, у всех ли есть линейки и где лучше купить тетради в частую косую линию? И почему даже сейчас, когда я пишу это эссе, ты отвлекаешь меня, чтобы найти для детей новые игры, в которые дети могут играть на листе бумаги и мы тратим с тобой на это 45 минут? Почему я должна тратить на это своё время и для чего ты тратишь своё? Зачем мы тратим бумагу, печатая все эти справочники, правила по русскому и таблицы умножения, если есть родители и это должно быть им важно, ведь это нужно их детям?» На что мама всегда кратко и спокойно мне отвечает: «Это и мои дети тоже, с самого первого момента, как я беру их к себе в класс... они становятся моими» Конечно, мириться с этим и всегда принимать её самопожертвование, то, как она вкладывает все свои силы без остатка, очень трудно, но в этом вся она.
Наверное, это у нас семейное. Она многое подчерпнула у своей мамы.
Точно так же, как я сейчас, восхищаюсь ей, она восхищалась тем, как бабушка умела заворожить аудиторию, и каждого из 40 учеников в одном классе, на протяжении примерно тридцати пяти лет, научить математике.
В начале девяностых годов, на протяжении нескольких лет, каждую неделю бабушка пешком совершала вечерние рейды по неблагополучным семьям. Часов в шесть вечера, она проходила несколько километров, чтобы побеседовать с родителями учеников, которые сами вели разрушительный образ жизни и растили в таких условиях детей. Это было трудное время, время преступное. Многие из тех детей, которых она учила, в будущем совершали преступления, попадали в места лишении свободы. Но несмотря на это, они всегда с трепетом и ностальгией вспоминали школьные годы. Наверное, это было то единственное, искреннее и честное, что было в их жизнях. Бывало, гуляя с бабушкой по посёлку, мы встречали на лавочках компании маргинальных личностей с нелёгкой судьбой, но когда они видели бабушку, то всегда замолкали и подходили к ней поздороваться, хвастаясь своим сотрапезникам, что это идёт их любимый учитель. Да, эти люди были её учениками. В словах: «Здравствуйте, Зинаида Тимофеевна» всегда было безграничное уважение, насколько это было возможно для таких людей. Они прекрасно знали, сколько бабушка вложила в них, когда они были учениками, как пыталась помочь. Но каждый сам делает выбор в жизни и задача учителя направить каждого ученика в нужное русло, нужно быть очень сильным, чтобы сделать это.
Да, труд учителя очень сложен, но ещё сложнее стать настоящим учителем, найти в себе внутренние силы и вдохновение, чтобы каждый день дарить детям улыбки, знания и частичку себя. Быть учителем ‒ это всегда труд, это каждодневная тяжёлая работа, которую ты проделываешь в первую очередь над самим собой. Ты меняешься внутри ради своих учеников, а они меняются ради тебя и дарят тебе каждый день мотивацию для новых свершений. Учитель ‒ это тот самый человек, который творит историю каждый день...творит её здесь и сейчас. Без лишних почестей и наград, он просто молча делает свою работу каждый день. Симон Соловейчик писал:
«Он артист ‒ но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он скульптор ‒ но его работ никто не видит. Он врач ‒ но пациенты очень редко благодарят его за лечение и, в общем-то, не хотят лечиться. Он отец и мать ‒ но не получает причитающейся каждому отцу доли сыновней любви. Где же взять ему сил для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».