Конец первой четверти встречаем в "стране победившего режима". Дети привыкли к расписанию в школе и к графикам тренировок. Домашняя работа делается почти без напоминаний. Это была главная задача (а не оценки). Ирина и с вечерними ритуалами уже разобралась. Сама отслеживает время отхода ко сну.
Паша все еще силится как-то так попозже лечь, чтобы потом встать как обычно и не подпирать головой дверной косяк. Пока мать вручает сумку со второй обувью.
Собственно, навыки планирования пока и прививаются главным образом Ирине. Паша ценность времени еще не осознает. Эпизодами.
Дальше - про дочь. Это она прекрасно справляется с распределением времени и сил по будням и тонет в вариантах в выходные.
Ну там на рисование съездить, на репетицию - это пара часов. Они по расписанию. Ну прогулка семейная, в лес или в парк. Тут уже не так строго, подвигать можно.
В остальном - рамок нет, границ нет! Занимайся, чем хочешь! Казалось бы. Но ААА какая ответственность. Вот это ААА и слышу по нескольку раз в день. В учебные дни - другие поводы. В субботу и воскресенье начинаются метания:
1) как это так провести выходные, чтобы быть ими довольной
2) день ведь хорошо проходит? я трачу время не зря?
3) что я сделала за выходные и были ли это хорошие, удачные дни?
Действительно. Как?
В идеальном мире мы продумываем заранее план.
Я, как ответственный взрослый, обозначаю обязательные пункты программы: "Жесткие" - репетиции, занятия, кино и театры,
"гибкие" - кафе, гости, шоппинг, развлекалки, прогулки.
На оставшееся время ребенок набирает себе занятий по душе. Если, конечно, сделал домашку в пятницу, как договаривались. Чтобы выходные разгрузить от дел категории "надо".
Затем остается просто следовать плану. Следить, чтобы одно из любимых занятий не обкусало лимиты времени у всех остальных. Умело жонглировать вариантами и договариваться, если хочешь втянуть в активность других обитателей квартиры.
В реальном мире план спотыкается о стихийности и внезапности. Друзья пришли, гулять позвали - это внезапности. Хорошие такие, позитивные. Бывают и другие, когда кто-то заболел и прийти не может.
Стихийность и залипательность - это когда брат позвал играть в "Майнкрафт", мама порадовалась, что дети в паре играют, не трогает их. А потом - АААА я всю субботу на эту игру потратилааААА.
Мне же, все еще ответственному взрослому, в выходные тоже хочется скинуть контроля. Стихийности. Легкости. За что расплачиваюсь вот такими сессиями-разборами.
- Мама, а как понять, что выходной прошел хорошо?
- Давай вспоминать, что ты хотела сегодня поделать.
Перечисляет. Все пункты - были.
- Но я мало рисовала! И вообще - хотела, чтобы мы все вместе порисовали, все втроем. Картину про осень.
- Зато ты наигралась досыта в Майнкрафт. Проявила творчество там. Собрала дом в виде кота. А по поводу коллективного рисования: ты кому про это сказала? Что есть такие планы. Я не помню, ты не предлагала. Когда в твоих планах присутствуют другие люди, они должны быть в курсе и согласны.
- Но уже поздно, все пропало!
Так у нас и случаются временами зарисовки где-нибудь так в десятом часу вечера. Тут тренерская позиция уступает родительской. Вместо принятия последствий своих предыдущих выборов и выводов на будущее - все идут рисовать. Ну как минимум я. Паша, может, и не хочет. У него свои планы на выходные. Максимально гибкие и ненапряжные.
Рамки, границы все-таки важны. Иначе эмоциональная творческая натура из берегов выходит. Анализ важен. Что хотела изначально. Что захотела "в моменте". Что в итоге получилось - и что я по этому поводу чувствую. Что в связи с этим предприму в следующий раз.
Всему учимся. С детьми - учимся. Со взрослыми - учимся.
Когда-нибудь научимся )).