«Нельзя туда лезть! Ты почему не слушаешь?», «Не трогай это, сколько раз повторять!» — подобные запреты мы устанавливаем детям, сами до конца не понимая, зачем. Не разрешаем прыгать по лужам или залезть на дерево, хотя стоит лишь правильно одеться, и все станет можно.
Важно только найти ту тонкую грань между бесконечными запретами и вседозволенностью.
Психологи доказали, что постоянные и слишком навязчивые ограничения плохо сказываются на детском восприятии действительности. Мозг ребенка просто не способен вместить в себя их в полном объеме, ведь слишком много интересного вокруг, чтобы помнить обо всех «нельзя». Поэтому зачастую они вызывают обратный эффект, то есть желание попробовать запретное.
Я применяю свои методы, чтобы мои замечания были услышаны, и дети помнили и понимали, что именно им нельзя. Повторять в любом случае придется несколько раз, проявляя терпение. Маленький человек может многократно испытывать вас на прочность, проверяя границы дозволенного.
В первую очередь, корректирую сама себе список запрещенного. В него должно попадать только то, что действительно опасно для жизни.
Запрещено бежать на дорогу, уходить с чужими людьми и что-то у них брать, сидеть в гаджетах до умопомрачения, совать пальцы в розетку, играть с огнем — вот примеры моих строгих «нельзя». Я стараюсь формулировать, пояснять, что именно и по какой причине не даю совершать.
На дороге машины, они быстро едут, и водители могут тебя не заметить, будет беда. Огонь — горячее и опасное явление, можно устроить пожар и получить ожоги, если неумело его использовать. Бесконечно играть в приложения в телефоне или на планшете вредно для глаз и мозга.
Я стараюсь объяснять детям, как убеждала бы себя, на равных. Они часто так, с уговорами, воспринимают печальную для них действительность проще и веселее. Тем, кто помладше, стараюсь формулировать объяснения по возрасту.
Малышам сложнее всего воспринимать запреты и мириться с ними, поэтому тут неизбежны слезы и даже истерики. Принимаю ситуацию как данность, говорю, что это очень грустно, но так уж вышло.
Помимо слов я использую мимику, особенно это действенно в разговоре с малышами. Видела в сети такой метод: берут игрушку, она как бы совершает то самое действие, на которое полагается наложить запрет. Хулиганит и получает пару ударов, так происходит несколько раз.
Затем ребенок жалеет игрушку и убеждает нас, что он-то так не будет, ему все ясно: любимый плюшевый медведь получил неприятный урок, а теперь они вместе и не будут грустить.
Вы многое запрещаете детям? Объясняете причины или аргументируете лишь тем, что так сказала мама?