Всем привет.
Сразу хочу сказать, что я пишу это статью в надежде разобраться, понять и усвоить правила округления среднего балла, при выставлении итоговых оценок. Не преследую цели кого-то оскорбить или обвинить.
Закончилась первая четверть и первый раз я столкнулась с тем, что не совсем поняла, как выставляют итоговую оценку.
Я адекватно оцениваю уровень знаний своего ребенка. Поэтому не спорю с учителем. Да и никогда причин к этому не было.
Но в этот раз возникла небольшая проблема.
Смотрю в текущую успеваемость Оксаны. Там по физ-ре средний балл стоит ровно 5.
А в итоговой успеваемости – 4,71. В четверти выведена 4.
Меня удивила не четверка, а не совпадение средних баллов.
Я написала учителю, думаю может просто не все текущие оценки выставлены. И она мне сказала, что для оценки 5, должно быть больше восьми десятых. То есть средний балл должен быть 4,8 и выше.
Спорить я не стала, правила есть правила.
У подруги сын учится в той же школе, только во втором классе. Их учительница сказала, что для пятерки (ну и для других оценок соответственно) нужно чтобы средний балл перевалил отметку шесть десятых.
Полезла я на сайт школы искать документы, которые это регламентируют. Ничего не нашла. Есть описание того как выставляются оценки за диктанты, контрольные и так далее, а про итоговые оценки не нашла. Может, конечно, плохо искала, спорить не буду, но я старалась.
Еще одна учительница из нашей школы подтвердила про шесть десятых.
В итоге, несмотря на то, что на последнем уроке четверти Оксана получила 4 по физ-ре и средний балл стал 4,63 в четверти ей в электронном дневнике вывели 5. Но в бумажном дневнике так и стоит 4.
Мне в принципе фиолетово на то какая оценка, просто стало интересно.
Судя по комментариям к предыдущей статье в разных регионах свои правила. Многое зависит от вида школы – простая, лицей, гимназия.
Вот я решила написать эту статью, чтобы узнать у Вас, как правила в Ваших школах и городах. Какой документ регламентирует выставление итоговых оценок и где его можно найти.
Прошу относиться уважительно ко всем участникам разговора, включая тех о ком идет речь.
Как я пыталась заставить дочь исправить оценки