Идея! Идеология! Идеолог! Как это все понимать? Понимать просто: Вначале было Слово рабами которого мы все являемся, Слово - как самое сильное и самое гуманное оружие, Слово идущее
впереди и развивающее успех. Однако такое животворящее Слово пишется с большой буквы! Высокий авторитет Слова сказанного и тем более написанного признают все конфессии, философы всех времен и народов,
Говорить следует только то, что знаешь. Именно знаешь, а не то, что ты надумаешь... Только то, что знаешь и только то в чем убежден, для чего способен затянуть ремень потуже и готов к любым испытаниям... Трудно понять белорусских спецов о этому делу...
Вот через мессенджер один агрессивно - активный политолог на обмениваясь репликами прислал:
"Я, с позицией государства и идеологией разберусь. Не совсем понимаю, почему вы берёте на себя роль определять, в какой форме и манере я могу высказывать своё мнение. Если вы столяр, то после работы выражайте своё мнение как и где хотите, рабочих взаимоотношений это не касается. По существу - вы от меня чего хотите? "
Хочу чтобы политологи не учил и не поучал. Чтобы именно учить других нужны Сократовские знания, аскетизм Диогена - быть проще и ближе, ближе к природе. И ближе к людям конечно. Говоря попросту: упорство и труд, разум и воля - все перетрут... Тест - притча о Диогене. и И кастингов не надо... Правда и в том не смотря на то что президент РБ рекомендует искать "штучный товар" не заметно движения в этом направлении... Кастингов на смазливое личико, длинные ноги и пышную грудь - предостаточно... Однако способных предупредить негатив .. ПОДРОБНЕЕ: 18.119. В Барановичах подростки на вечном огне сожгли ритуальные венки и я не слышал авторитетного слова политолога, или десанта лекторов из какого либо ОО . Если в обозе сломалось одно колесо, то следует проверить состояние всех колес... Пока не работает старый принцип:
Однажды, Диоген пришел на лекцию к Анаксимену Лампсакскому достал из мешка рыбу сухую и соленую и тихо, без слов поднял над головой. Сначала на рыбу один взглянул, потом второй посмотрел. В конечном итоге внимание аудитории было обращено не к лектору - к рыбе. Лектор возмутился: "Ты сорвал мне лекцию", на что Диоген ответил: " Чего стоит лекция, когда одна, какая то соленая рыба могла отвлечь внимание всех от слов твоих и сорвать ее ?"
Все мы помним : "Вначале было Слово... " - Евангелие. "Мы рабы слов"- К. Маркс "Слово самое сильное оружие человека" - Аристотель
Проблема связанная со Словом состоит том. чтобы говорить надо читать... Задайте этот вопрос любому чиновнику,... И это одна из главных задач которую не только школа, но и библиотеки не выполняю, но им кажется что выполняют.
Контроль и учет - главное в лбом деле. Серьезные педагоги утверждают, что если хочешь испортить ребенка - позволь ему делать все что он захочет. Сегодня во втором и конечно 1 классах знаний не оценивают ? До реформировались... Ни "лепить" ни "ковать".
Н. К. Вержбицкий в своей книге "Встречи" привел слова Н. Куприна: "Если мы плохо знаем наших классиков, то только благодаря невежеству русских педагогов их робкому трепету, их чиновничьей трусости их уважению не к духу русской литературы, а к циркулярам министерства народного просвещения" но вместе с тем есть свидетельства в разнице картина Богданова - Бельского "Устный счет в сельской школе"
Трудно представить такой эпизод в школе Беларуси. Многие учителя даже математики будут удивлены.
"А кто учит наших детей? Посеяна ли учителем духовная моральная культура? Только педагог, владеющий духовными и моральными ценностями может передать их своем ученикам, помочь их личностному росту и становлению." К. С. Фарино зам Министра образования и науки РБ статья "Образование души самое высшее." Настаўнiцкая газета, 11.01.2005. Зам министра поддержал предложение
провести в Национальном институте образования объемную дискуссийную конференцию... Была ли проведена такая конференция в Национальном институте неизвестно, но постоянный диалог общества и школы ( на темы воспитания молодых) назрел давно, он нужен. Прошло 16 лет... На республиканском педсовете в 23,24 августа 2021 года в конечном итоге к единому мнению не пришли: "Используйте любые методы" - делайте что хотите... Не мудрено.. Педагогика наука не точная формул и методик для общего пользования не может быть...
Еще Л. Н. Толстой более 100 лет назад писал: "Мы убедились, что почти все руководства школ дурны, вместе с тем и по существующим плохим руководствам в большей части школ учение идет успешно. Стараясь разъяснить для себя это кажущееся странным противоречие, мы убедились, что успех учения основаны не на руководствах, а на духе организации школ, на том неуловимом влиянии учителя, на тех отступлениях от руководства, на тех ежеминутно изменяемых в классе приемах, которые исчезают без следа, но которые и составляют сущность успешного учения. Уловить эти приемы (мелочи - пустяки ) и найти в них законы". Если нельзя опровергнуть, то кто бы подтвердил рекомендации Царя Петра- I
Как приобщить к чтению, оторвать от интернет развлекалочек ?
Наш земляк, но опять российский советский поэт Ю. Олеша высказал пока нигде не реализованное, но очень простое мнение, мнение о придуманной им Золотой полке... Школа не решает проблему приобщения недорослей к чтению, библиотеки сторонятся... Такая вот только кажущаяся активность. И трудно, да и не кому определить: "Делается ли то что делается". Сошлюсь на фразу А. П. Чехова вероятно актуальную до сих пор..
"Я не верю в нашу интеллигенцию, лицемерную, фальшивую, истеричную, невоспитанную, лживую, не верю даже, когда она страдает и жалуется, ибо ее притеснители выходят из ее же недр".