Воспользуйтесь дельной рекомендацией грибоедовского Фамусова и читайте тексты «с чувством, с толком, с расстановкой»

без беглого «проглатывания» страниц, которые вам могут показаться необязательными. Только после этого вы сумеете изучить пособие осмысленно и с пользой, как бы «накладывая» имеющийся в нем конкретный анализ литературных произведений на знание текстов. Авторы этих книг — видные ученые-литературоведы, профессора и преподаватели МГУ. Их позиции, взгляды, творческие пристрастия различны, что, естественно, отразилось и в главах, в принципах осмысления литературного материала. Редакторы-составители не хотели ориентироваться на усредненный и унифицированный по стилю сборник статей, полагая, что сохранение творческой индивидуальности пишущего имеет больший смысл, нежели голое единообразие. Перед вами скорее нечто вроде коллективной монографии, где под общей обложкой собраны работы людей, неодинаково воспринимающих литературу, подчас внутренне полемичных по отношению друг к другу. Предлагаемые концепции творчества того или иного писате- ля — отнюдь не единственные и не должны регламентировать самостоятельные поиски абитуриентов. Работая над пособием, авторский коллектив стремился к проблемноконцептуальному анализу, к постижению творческой индивидуальности писателя, присущей ему образности, композиционного, жанрово-стилевого своеобразия. Вместе с тем анализ художественных текстов строился с учетом общих закономерностей литературного процесса, основных тенденций его развития. В ряде случаев обращалось внимание на литературные параллели, на возможности сопоставительного анализа тех или иных художественных явлений. В целом, как нам представляется, настоящее учебное пособие поможет абитуриентам подняться до того уровня, на котором оцениваются их знания по русской литературе в Московском университете.