В своей первой статье, я хочу рассказать, как я пришел в образование и дать несколько напутствий молодым педагогам.
Образование – процесс и результат (с акцентом на результативность) усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений, полученных в результате обучения и самообразования (это процесс и результат обучения и воспитания).
Пути Господни неисповедимы. Моя дорога в школу (затем колледж) – это долгий путь. Еще в детстве у меня была мечта: стать учителем.
Я понимал, что быть учителем непросто. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Но именно это и привлекало.
Интерес к истории мне привил мой любимый учитель… С каким вниманием и восхищением слушал я его уроки. А образцом и примером педагогического искусства являлся мой дед – Индеев Павел Филиппович – директор Сотницынской средней школы, основатель школьного краеведческого музея. О нем я посвящу отдельную статью...
Моей мечте суждено было сбыться в 1990 году, когда я после окончания Рязанского сельскохозяйственного института по специальности экономика, стал преподавать в Сасовском сельскохозяйственном техникуме – предметы маркетинг и менеджмент. Но случилось так, что ушел. Вернулся уже через многие годы (2016 г.) в свою родную школу № 6, пройдя при этом переподготовку в Рязанском институте развития образования.
Учитель стремится не только давать знания, но и должен интересоваться внутренним миром своих учеников, их эмоциями. Учитель может быть строгим и требовательным, но если ученик чувствует, что учитель интересуется его делами, хочет понять его, искренне помочь, то он поверит и сохранит уважение к нему. Твердо убежден, что в школе (колледже) должны работать люди не равнодушные к детям, те, кто может стать примером.
На уроке я стараюсь импровизировать, создаю нестандартный подход к различным видам деятельности, тем самым вызываю познавательный интерес у учеников.
Учитель не должен бояться говорить ребенку, что у него на уроке все получается, и часто произносить «молодец», даже тогда, когда успехи ученика невелики. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе и это побуждает интерес к знаниям.
Дети не умеют еще жить умом, подчинять свои действия рассудку, логике. Зато они чувствуют сердцем, душой. Детское сердце отходчиво, оно способно прощать. Поэтому в свои отношения с детьми я стараюсь вносить искренность, гармонию, ласку, доброту, а не навязывание своих взглядов.
Эту главную идею я доношу и до родителей. Ведь к сожалению, мир устроен так, что дети и взрослые нередко не понимают друг друга. Родители не должны быть в стороне от школы (колледжа), они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье.
Необходимо иметь связь друг с другом, то есть, родителя и классного руководителя, а также учителей-предметников для того, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа, я уверен, будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми.
Это мои принципы, мое жизненное кредо, которое помогает мне в работе.
В нагорной проповеди Иисус Христос призывал своих учеников исследовать, перевоспитывать свой ум и сердце, заменяя агрессивные, безнравственные и эгоистичные мысли мирными, чистыми и исполненными любви.
Иисус знал, что истинное счастье зависит от взаимоотношений с окружающими. Люди — существа общественные по своей натуре, поэтому мы не можем быть по-настоящему счастливыми, если изолируем себя от других или если постоянно с кем-то конфликтуем. Мы счастливы только тогда, когда чувствуем, что нас любят и когда любим других. Иисус учил, что главное в такой любви — взаимоотношения с Богом.
Вот, как то так..Если понравилось, ставьте лайки и подписывайтесь на канал. До новых встреч!