Язык – очень богатый ресурс для развития мыслительной деятельности. Именно в речевой деятельности он становится объектом наблюдения, анализа и рассуждения. Так, в любом языке есть «слова-стимулы», подталкивающие к раздумью, заставляющие замечать то, что раньше не замечали в языке. Каждый человек когда-либо задумывался, например, почему это слово пишется так, а не иначе или о том, что означает тот или иной незнакомый термин, который был услышан в разговоре. У взрослых эта способность к мышлению над языком выражается в аналитическом подходе к изучаемому языку.
Ученые дали название такой способности человека, связанной с процессом усвоения языка, употребления слов в речи. Одни называют ее «металингвистическая способность», а другие – «метаязыковая способность». Относительно детей целесообразно говорить о метаязыковой способности.
Метаязыковая способность (metalinguistic abilities) – это способность, которая заставляет человека использовать язык как объект мышления. Обычно она начинает проявляться у детей дошкольного возраста в процессе овладения речью. Яркими примерами таких явлений считаются конструкторская деятельность ("ананасочный" сок по типу яблочный), наивные вопросы о языке (Нож – мальчик, вилка – девочка?), словотворчество ("Деревовоз" – машина, которая перевозит бревна), самоисправления (Надо "поищить" ... искать»), языковая игра (Я не неслух, а "послух"), детская этимология (Вася заболел, у него краснуха – ухо красное) и т.п. В целом активизация метаязыковых проявлений в самой начальной форме (детское словотворчество) относится к возрасту 3-х лет.
В ситуации билингвизма данная способность развивается быстрее, чем это происходит у одноязычных детей. Связано это с тем, что у двуязычных детей есть постоянный языковой материал для сравнения. Например, произнесение слов (як. ы[һ]ыах и рус. ы[с]ыах, якутский национальный праздник лета), значения слов на разных языках (як. сон (пальто) и рус. сон), заимствованный характер слов в речи (як. кинигэ, рус. книга) и др.
Результаты анкетирования, проведенного нами в Республике Саха (Якутия) среди 182 родителей первоклассников, показали, что 65% респондентов замечают интерес своих детей-билингвов к родному и русскому языкам, который проявляется в виде детских вопросов о языках.
Основными характеристиками метаязыковой деятельности являются познавательная, аналитическая деятельность и осознанное отношение к языкам и речи Известный ученый А.Н. Гвоздев подчеркивал, что изучение детских рассуждений о языке принесет пользу не только для лингвистики как науки, но и для учителей и методистов общеобразовательной школы.
С учетом того, что пик метаязыковой деятельности наблюдается у детей 4-8 лет, необходимо специально развивать у них метаязыковую способность, начиная с дошкольного возраста, т.к. с переходом на школьный этап образования они начинают изучать систему языка, осознавать его как объект познания. Выполнение специальных заданий, направленных на развитие метаязыковых способностей, на наш взгляд, ускорит и облегчит процесс изучения родного и других языков в школе.
#языки #народы россии #коренные народы #сибирь #лингвистика #родные языки #якутский язык #якутия
Текст подготовила Вилена Яковлевна Унарова (Федеральный институт родных языков, филиал в г. Якутске)
Не бойтесь ставить 👍 и подписываться на канал «Родные языки народов России»