Когда я была школьницей - я училась хорошо. И когда я просила что-то купить, будь то новые босоножки к лету или что-то другое, но объективно нужное, мне всегда ставили условие "купим, если будет столько пятерок" или "купим, если будет не больше стольки-то четверок". мне это было где-то обидно, потому что всем остальным одноклассникам вещи покупались и так, а мне, чтобы получить что-то желанное надо было пахать. Хотя ничего сверхъестественного и дорогого я никогда не просила, это все равно было бессмысленно, денег в семье никогда особо не было в те времена.
Особо трепетно любящие себя в такой ситуации жаловались бы психологу "Меня в детстве недолюбили, другим покупали просто так, а мне только за хорошие оценки. Я чувствовал, что меня любят меньше".
И вот я думаю о тех временах, когда мой собственный ребенок начнет просить купить ему смартфон. В нынешний реалиях, случится это, в лучшем случае в 1-ом классе, а в худшем, наверное, уже в 5-6 лет. И какую стратегию избирать в этом случае?
Как педагог я прекрасно понимаю вред телефона в раннем возрасте. Маленький ребенок должен не мультики смотреть, и кнопки тыкать, а лепить, рисовать, красить, вырезать и так далее. И это должно быть основным и желанным развлечением.
Но, так же очевидно, что чем дальше, тем больше ребенок будет смотреть на других детей, и не понимать, почему у других есть, а у нее - нет.
Глазами ребенка ситуация выглядит однозначно "мне не покупают, потому что меня любят меньше". Глазами взрослого "я не покупаю, потому что мне не все равно".
Если школьник привык часами сидеть с телефоном, научить его концентрироваться на уроках - целая проблема. Еще большая проблема - дома оторвать от телефона и посадить за уроки.
Глазами родителя ограничение в использовании телефона - забота и благо, глазами ребенка - недолюбленность. Реально ли объяснить школьнику, что как раз те родители, которые не дают безгранично пользоваться телефоном, любят и заботятся больше, чем те, которые дают ребенку смартфон и играйся сколько влезет, только нам не мешай?