"Подскажите, где же взять читающего ученика?" - спросили меня недавно в комментарии к статье "Варианты тем итогового сочинения 2021/22". Понятно, что вопрос риторический. Учеников мы не выбираем - работаем с тем, что есть. Иногда может и повезти: в прошлом году работала с чУдным мальчиком - любителем антиутопий. Какую тему ни предложи - уместно иллюстрирует романом Хаксли "О дивный новый мир". Вот бы раздолье ему было в этом году со вторым направлением!
Но чаще приходится иметь дело с одиннадцатиклассниками, которые, мягко скажем, не особо дружат с чтением. Даже если попросить их прочитать дома "Алые паруса", они, вероятнее всего, ограничатся кратким содержанием. Таким предлагаю рассказы, которые можно осилить за 10-15 минут даже на уроке.
Планирую цикл публикаций о коротких произведениях, подходящих для нескольких направлений. В прошлой статье мы анализировали "Любовь к жизни"Джека Лондона .
Сегодня речь пойдёт о рассказе "Свеча горела"
Автор - Майк Гелприн. Год написания - 2011. Время для вдумчивого прочтения - 7 минут. Перекрывает три направления. Прежде всего, конечно, второе, так как рассказ представляет собой классическую антиутопию, позволяющую заглянуть на пару столетий вперёд и увидеть механический мир, населённый людьми, не знакомыми с поэзией, красотой слова.
Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?
Действие рассказа происходит в недалёком будущем, когда виртуальные развлечения полностью заменили собой книги, а технические дисциплины вытеснили гуманитарные: "в общеобразовательных школах литературу не преподают почти сотню лет". Главный герой осознаёт, что это закономерный процесс:
"Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете… Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховными, вот что страшно, вот что ужасно".
Рассказ Майка Гелприна идеально подходит к темам:
- Могут ли технологические новшества окончательно вытеснить духовные ценности?
- Можно ли утверждать, что люди становятся зависимыми от новых технологий?
- Согласны ли вы с тем, что развитие цифровых технологий приводит к дефициту живого общения?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как вы понимаете высказывание Стива Джобса: «Я бы обменял все свои технологии на встречу с Сократом»?
Человек путешествующий: дорога в жизни человека
Рассказ поможет проиллюстрировать первое направление, если темы будут крутиться вокруг цели и смысла человеческого существования. Например:
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Каковы цель и смысл жизни человека?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- Как не потерять свою дорогу в жизни?
У главного героя произведения, уволенного 12 лет назад учителя литературы Андрея Петровича, свой путь, своя миссия: он размещает объявления о уроках литературы не столько ради заработка, хотя живёт впроголодь на нищенское пособие, сколько ради передачи своих знаний:
"Вот оно, вот что единственно важное. Передать! Передать другим то, что знает, то, что у него есть".
У Андрея Петровича когда-то был выбор: он мог переквалифицироваться в преподавателя более востребованных обществом предметов - виртуальная этика, виртуальное право, история робототехники. Но учитель не стал этого делать, так как не терял надежду встретить на своём пути любителей Пастернака и Булгакова. Его единственным за 12 лет благодарным, вдумчивым учеником, схватывающим знания на лету, оказался робот. Когда Андрей Петрович узнаёт об этом, он в отчаянии собирается покончить с собой, потому что всё, ради чего он жил, оказывается ненужным людям:
"Коту под хвост – пришла итоговая мысль. Все коту под хвост. Все это время он обучал робота. Бездушную, дефективную железяку. Вложил в нее все, что есть. Все, ради чего только стоит жить".
От страшного шага героя спасает звонок в дверь и стоящие на пороге мальчик и девочка, которые, как пароль, произнесли строчки из "Зимней ночи" Пастернака: "Мело, мело по всей земле во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела".
Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня
Ну и если четвёртое направление будет связано с книгой, можно с помощью рассказа Майка Гелприна ответить на вопросы:
- Нужно ли читать книги в XXI веке?
- Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
- Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
- Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
- Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
- Чтение литературного произведения – труд или отдых?
- Помогает ли человеку книга лучше понять себя?
- Почему литературу часто называют «человековедением»?
На сегодня всё. В следующий раз поговорим о рассказах Шукшина. Или Паустовского. Или, может быть, Брэдбери. Я ещё не решила.
Возможно, новым читателям моего канала будет интересна прошлогодняя статья "Подготовка к итоговому сочинению: статья в вопросах и ответах"
Пример моего сочинений по направлению "Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня" можно найти здесь.
Также при подготовке к сочинению вам могут пригодиться статьи: