“Test” Тест слово заимствовано из английского языка со значением “испытание, проверка”.
Современное преподавание определяет “тест” как систему заданий, позволяющих за небольшой отрезок времени оценить, насколько хорошо у тестируемого развиты те или иные свойства личности, уровень знаний, умений и навыков.
Тесты чаще всего представляются в виде вопросов с несколькими вариантами ответов, среди которых кроме правильного есть несколько не правильных, вводящих в заблуждение.
- Вопросы в тестах трёх видов:
- открытого,
- закрытого
- развёрнутого.
По количеству вопросов тесты бывают тоже разные. Слишком большое количество вопросов утомляет, а маленькое не вызывает интерес и не дат полного понимания знаний.
История создания тестов.
Много веков назад тесты уже использовались для определения пригодности человека осуществлению конкретного рода деятельности.
Уже древние египтяне подвергались тестовым испытаниям. Это было необходимо для становления жрецом.
Кандидата осматривали на внешность, изучали его на наличие образованности. А также на умение молчать и слушать. После этих процедур будущего жреца испытывали водой, огнём и угрозой смерти.
Не каждый мог пройти такой тест на прочность.
В древнем Вавилоне тест проходили кандидаты на должность писца. Претендента проверяли на почерк, на знание математики и юриспруденции. На должность отбирались только очень грамотные и всесторонне развитые личности.
Началом становления тестов в мире называют период с 80-х годов 19 века по 20-е года 20 века.
В это время начали выдвигать предположения относительно эффективности тестов в выявлении некоторых личностных свойств. Данная теория появилась в работах английского психолога Ф. Гальтона. Гальтон говорил, что его тесты относятся разряду умственных.
Потребность в создании общественно-государственной системы контроля знаний была осознана в США в 1885 году. В Нью-Йорке начал действовать экзаменационный совет - один из немногих советов, которые смогли разработать методы объективного контроля знаний.
В России конца XIX - начала XX века вопрос разработки тестов и их применения не ставился и не обсуждался. “Проверка знаний, - писал один из авторов, - представляется мне по опыту самым скучным, бесполезным и даже вредным занятием. Она терпима, как необходимое зло, только там, где от учителя требуют ежемесячных отметок как средства контроля не только над учениками, но и над учителем”. Однако с той поры в российской педагогике стихийно сформировались две противоречащие тенденции: одна за контроль знаний учащихся, другая - против.
#занимательные тесты #тесты #тест на знания #тест на эрудицию #тест на логику #тест #тест по картинке #тест на iq #тесты по фильмам