Не
исключено, что явление, получившее название «интеллект», видно иному
интеллекту всегда только извне по отношению к структурам, несущим
интеллект, обладающим интеллектом.
Этот пример интересен тем, что видимость интеллекта производится
совокупностью организованных в преемственности приёма и передачи
информации элементов, каждый из которых интеллектом заведомо не
обладает. По существу всего два заведомо интеллектуальных субъекта:
“Создатель игры” и “зрители”.
В Мироздании аналогами участников игры будут: рулетка -
вероятностные предопределённости, которым подчинены природные
процессы; выпадающие в рулетке числа — частные меры, коды
объективной информации; соответствие вопроса и ответа на карточках —
частный случай общего свойства отображения информации из одного
фрагмента Вселенной в другой и обратно во внешнюю среду из него,
протекающего в общей для них мере, общевселенской иерархически
многоуровневой системе кодирования информации.
В отличие от казино Монте-Карло и Лас-Вегаса в таких «рулетках-
интеллектах» разыгрываются колоссальные объемы информации, несомой
общеприродным, иерархически многоуровневым кодом — мерой,
подчиняющей вероятностным предопределённостям соответствие прямого
и обратного отображений. Соответственно «Судья» — многомерная
вероятностная матрица возможных состояний материи — мера, что
аллегорически выражено как весы Фемиды (тоже мера).
Барабан лотерейной памяти — структура, фиксирующая в себе более
или менее полно и точно информацию на определённом иерархическом
уровне организации Мироздания. Начальный капитал — информация,
накопленная ею на предшествующих этапах эволюции.
Зрительный зал — сознание, за спиной которого, т.е. в подсознании,
стоит точно такой же «барабан памяти» и есть свой дубликат «рулетки»,
как и за кулисами сцены, на которой выступают «Школяр» и «Профессор».
Так один “интеллектуал” судит об “интеллектуальной” мощи другого.
Эта модель “интеллектуальной” деятельности несколько осложняется,
но становится более соответствующей жизни, когда за сознанием стоят три
барабана: один — полностью заполненный, соответствующий ранее
пройденным ступеням развития; второй — заполняемый, соответствующий
текущему этапу эволюции; третий — абсолютно пустой, соответствующий
предстоящим этапам эволюции.
Сознанию интересна только игра текущая. Поэтому в заполненный
барабан оно не заглядывает. Кроме того, он может быть опечатан, как это
имеет место в сложных системах, в коих создатель закрывает доступ
эксплуатационникам (малоквалифицированным) в раз и навсегда
отрегулированные им блоки. В пустой барабан сознанию просто нечего
заглядывать. Числа-вопросы рулетки, выпадающие за диапазон чисел-
ответов второго барабана, ждет разная судьба.
На меньшие числа-вопросы гарантировано при безошибочном
вращении отвечает первый барабан, несущий весь прошлый опыт.
Вероятность сбоя в его работе низка, да и в случае сбоя в работе проигрыш
в нём компенсируется ничтожно малым выигрышем из второго барабана.
Поскольку рулетка подчинена закону распределения случайных чисел,
то интервал времени между последовательными выпадениями чисел-
вопросов из диапазона чисел-ответов третьего барабана достаточно велик
по сравнению с продолжительностью игры. В силу этого второй барабан
статистически предопределённо успеет наполниться до того момента, как
выпадет катастрофический вопрос-число из диапазона третьего барабана.
Этап эволюции, соответствующий второму барабану, заканчивается,
когда выпадение вопросов начального участка диапазона третьего барабана
уже не может вызвать катастрофического ущерба. Игра смещается в третий
барабан, и выпадение вопросов в её ходе из диапазонов первого и второго
барабана остаётся за кулисами игры, поскольку интереса не представляет.
Возможна и иная интерпретация многобарабанной игры. Каждый
барабан с рулеткой соответствует иерархическому уровню в организации
объемлющей системы, потенциально доступной сознанию «Школяра» для
информационного обмена. При этом проигрыш в своём барабане может
быть компенсирован шариком из иерархически высшего барабана, но при
условии: если «Школяр» попросит об этом «Школяра»-старшеклассника,
иерархически высшего по отношению к нему, либо ему может быть
предоставлено право обращаться непосредственно к создателю игры.
Но попросить можно только, если знаешь, что есть кого попросить,
несмотря на редкость и возможно непонятность факта общения. Но
сознание «Школяра» осознаёт далеко не все уровни иерархии и их
отношения, оно может и не осознавать организации игры и того, что вне
игры есть ещё что-то и кто-то. Попытка же снизойти может натолкнуться
на ответ: «Иди ты: шариков с такими большими числами не бывает...»
По отношению к любому конкретному числу такой ответ
бессмысленен, но число в данной модели — код информационного модуля
ещё непредсказуемого для «Школяра» содержания, неизвестного и не
распознаваемого на основе уженакопленного «Школяром» опыта (то есть
на основе его стереотипов — навыков — распознавания явлений внешнего
и внутреннего миров).