Рассмотрим ситуацию: два игрока по имени «Среда» (окружающая) и
«Система» (замкнутая) крутят «рулетку» под наблюдением «Судьи»,
контролирующего общий ход игры. Рулетка обладает особенностью: при
многократном вращении она выбрасывает случайные числа, подчинённые
закону распределения такому, что на числовой оси по мере выпадения
новых чисел появляется область сгущения, в которой выпавших чисел
больше, чем вне её.
«Среда» начинает игру и крутит рулетку два раза. Первое из выпавших
у неё чисел является кодом, по которому «Судья» определяет максимальное
время, в течение которого «Система» должна сделать ответный ход. Роль в
игре второго числа, выпадающего у “Среды» в каждом её ходе, видна из
действий «Системы» в процессе осуществления ею своего хода.
В своём ходе «Система», чтобы не проиграть, должна
противопоставить второму числу, выпавшему у «Среды», большее или
равное ему число. При этом «Система» вращает “рулетку” в течение
времени, которое отведенного ей «Судьёй» в соответствии с первым
числом, выпавшим у «Среды» в её ходе. «Система» в праве запускать
рулетку несколько раз, если у неё есть на это время.
Кроме того, у «Системы» есть лотерейный барабан, в котором
находятся шарики с записанными на них числами, выпадавшими в
прошлых вращениях рулетки «Системой». Лотерейный барабан таким
образом накапливает в себе весь прошлый опыт взаимодействия «Среды» и
«Системы» в ходе игры. И пока время, отведённое для хода «Системы», не
истекло, «Система» крутит и лотерейный барабан.
И к моменту истечения времени, отведённого на совершение её хода,
«Система» имеет два числа [39]:
· максимальное число из множества выпавших в рулетке;
· максимальное число из множества выпавших при работе лотерейного
барабана.
Оба числа записываются на чистых шариках и они опускаются в
лотерейный барабан для розыгрыша в последующих ходах. После этого
«Система» подбрасывает монетку и по её падению выбирает одно из двух
её чисел: рулеточное или лотерейного барабана; это число — ответ
«Системы» на ход «Среды», и игра продолжается — «Среда» делает новый
ход.
При такого рода правилах игры, если игра не проиграна или проигрыш
на этой стадии исключён построением правил, то в результате одного акта
игры «Судье» предъявляется второе число «Среды» и ответное число
«Системы». По числу, предъявленному «Средой», «Судья» даёт ей
карточку, на которой записана формулировка некоего вопроса. По разности
чисел, выпавших у «Среды» и «Системы», «Судья» даёт «Системе»
карточку, на которой записан ответ на вопрос. Правильность либо
ошибочность, а также и обширность ответа определяется разностью чисел
«Среды» и «Системы»: знаком и абсолютной величиной разности.
Когда скапливается стопка карточек-вопросов и карточек-ответов,
«Среда» и «Система» выходят к зрительному залу на сцену и обещают
сыграть сценку «экзамен». «Среда» представляется профессором, а
«Система» — школяром.
«Школяр» в глазах заведомо интеллектуального зрителя выглядит
развивающимся интеллектом от вопроса к вопросу, поскольку по мере
накопления лотерейным барабаном шариков, проигрыш «Системой» в
рулетку всё более вероятно может быть компенсирован выигрышем,
извлечённым ею из лотерейного барабана. Соответственно в паре карточек
«вопрос — ответ» становится всё больше правильных и глубоких ответов.
Зрителю лотерейный барабан и прочая закулисная механика не видны, но
обладая интеллектом и какими-то знаниями, он может оценить и вопросы,
и ответы и судить об интеллекте «Школяра-Системы».
Бросание монетки в этом примере — фактор, отмеченный пословицей:
«И на старуху бывает поруха», когда вместо известного правильного
решения принимается ошибочное по не выясненным причинам.
«Интеллектуальность» «Школяра-Системы» можно повысить в глазах
зрителя, поместив в лотерейный барабан некий начальный «капитал» —
множество шариков с какими-то числами, гарантирующими невозможность
катастрофического проигрыша на первых ходах игры; можно изъять из
игры подбрасывание монетки, предопределив выбор наибольшего из чисел
«Системы»; можно увеличить быстродействие рулетки и барабана, чтобы
за отведённое ходом «Среды» время «Система» могла бы извлечь из них
большее количество чисел.
Так «Школяр-Система» выглядит интеллектуалом, пока не заглянешь
за кулисы. Это одна из возможных моделей, которая при взгляде извне на