Ведущий тренинговой группы должен иметь определенную психологическую подготовку для осуществления и разработки тренинговой программы соответствующей её цели.
Для эффективного ведения тренинга ведущий занимает необходимую роль в тренинговой группе исходя из её индивидуальных структуры и свойств, а также положительно влияющую на ход событий определенной тематики тренингов.
Вопросом классификации видов роли ведущего занимались такие психологи как И. Ялом, С. Кратохвил, Т. Высокинский-Гонсер.
Ялом выделил 2 вида роли ведущего:
· Технического эксперта
· Эталонного участника
Технический эксперт максимально применяет свои профессиональные знания и навыки для достижения психотерапевтического эффекта, применяя различные методики, имеющиеся в его арсенале.
Эталонный участник не занимает главенствующую роль в группе, тем самым в быстром темпе добивается уважения и сплочённости группы, являясь её равноправной частью с другими участниками.
С. Кратохвил выделил 5 вида роли ведущего:
· Активный руководитель
· Аналитик
· Комментатор
· Посредник
· Член группы
Активный руководитель является как бы инструктором для участников. Определяет цель и план психотерапевтического занятия, обучает разным навыкам членов группы.
Аналитик занимает нейтральную позицию, собирая необходимую информацию. Но это способствует инфантильности и открытым чувствам участника, их раскрытию.
Комментатор не направляет группу так же как и аналитик, давая ей развиваться самостоятельно. Он дает лишь свои комментарии на происходящие события, вызывая у группы порой агрессии, но цель комментатора является показать истинный смысл группового взаимодействия и групповых процессов.
Посредник воспринимается группой как эксперт. Но в отличии от него, он не навязывает решения группе, хоть и порой участвует, и направляет в нужное русло групповые процессы. Посредник делает это лишь в необходимых случаях.
Член группы, как и другие участники показывает свои истинные чувства и переживания, показывая на своем примере психотерапевтических эффект, но при этом он не может контролировать группу, что может привести к неправильному её развитию.
Т. Высокинский-Гонсер выделил 6 вида роли ведущего:
· Технический эксперт
· Инициатор
· Дидактик
· Опекун
· Товарищ
· Поверенный
Среди других подходов к ролям и поведенческим характеристикам ведущих тренинговых групп можно выделить позицию Т. Высокиньска-Гонсер (1990), которая достаточно подробно анализирует двойственные критерии поведения группового психотерапевта, относящиеся в двум основным аспектам его деятельности:
- директивность – недирективность
- определенность – неопределенность высказываний
- степень активности
- анонимность (самораскрытие)
Технический эксперт – недирективен, неопределенность высказываний, неактивен, неанонимен.
Инициатор – директивен, определенность высказываний, активен, анонимен.
Дидактик – недерективен, определенность высказываний, активен, неанонимен.
Опекун – директивен, неопределенность высказываний, активен, анонимен.
Товарищ – недирективен, неопределенность высказываний, неактивен, анонимен.
Поверенный – директивен, неопределенность высказываний, активен, неанонимен.