У дочери эта тема вызвала трудности. Долго мы с ней разбирались, пытаясь выработать свой алгоритм действий. В учебнике Петерсона вот так объясняется деление и приводится алгоритм. Я пришла к выводу, что для решения таких примеров нужно большое терпение. И чтобы закрепить эту тему, надо прорешать много подобных примеров. И ребенок должен довести до автоматизма сложение и вычитание, знать таблицу умножения. И всегда проговаривать алгоритм действий, сначала вслух, затем про себя. Можно так объяснить ребенку деление 210:14= 1. Рисуем "уголок". Записываем: 210 — делимое, 14 — делитель. 2. 2 не делится на 14, значит, берем 21. 3. Делим 21 на 14 берем по 1. Записываем 1 под «уголком» на месте ответа. Можно записывать карандашом, чтобы в случае неверного подбора числа можно было стереть. 4. Умножаем 1 на 14, получается на 14, записываем 14 под 21 и делаем вычитание. 5. 21 минус 14 равно 7. 6. Проверяем себя. 7 меньше 14 (делителя)? Да. Значит сносим следующую цифру 210 (делимого) 7. Рядом с
Деление на двузначное число столбиком. 4 класс.
8 октября 20218 окт 2021
7347
1 мин