🔶Нарушение в первичных полях головного мозга - нарушение физического слуха (сниженный слух, глухота на одно ухо и тд)
🔶Нарушения во вторичных полях ( #гнозис #праксис )
Во вторичных полях базируются процессы узнавания, восприятия и воспроизведения информации.
То есть, нарушение во вторичных полях - это либо нарушение способности совершать целенаправленные действия (диспраксия)#моторноепланирование
Либо нарушение процесса узнавания и распознавания.
Дети с нарушениями во вторичных полях - это дети с нарушенным фонематическим восприятием (речевая слуховая агнозия)
Ребёнок не корректно слышит и понимает звуки речи, физический слух в норме.
Не понимает квазиомонимы (слова близкие по звуковому составу: киска-миска, дом-сом).
Чтобы ребёнок воспроизвел правильно слово, он должен слышать каждый звук в этом слове, должен сложиться правильный акустический образ слова. Если вместо сом, слышит дом он и говорить будет дом.
Степень нарушения может быть разная:
✅Ребёнок может не различать даже неречевые звуки. Если он неречевые звуки не различает, то говорит не будет.
✅Бывает, что вместо собака слышит ааа
✅Вместо дом слышит сом.
🔶Нарушения в третичных полях (сенсорная алалия).
Сенсорный алалик говорящий, речь эхолалична.
Ребёнок корректно слышит звуки речи, нет проблем с гнозисом и праксисом. Мы ему говорим: "дом", он слышит и воспроизводит правильно. Проблема в том, что он не может связать звуковую оболочку слова "дом" с предметом.
Даже, если ребёнок усвоил, что дом - это место, где он живет, визуально видит и распознает этот дом среди двух домов в своем районе, то показать на картинке дом не сможет. Показать игрушечный дом в кабинете логопеда тоже не сможет.
Зачастую речь у таких детей эхолалична. Повторяет последнее слово в предложении или целые фразы из мультиков. Иногда заучивают длинные стихотворения, но смысла не понимают.
Ребёнку в норме нужно 3-5 раз сказать слово, чтобы связалось с картинкой, а ребёнку с сенсорной алалией 50 раз нужно сказать и показать.
Ещё у таких деток не происходит процесс обобщения. Он выучил одного мишку у себя дома и всё. У логопеда или в детском саду он не сможет узнать другого мишку.
Связи в предложении не формируется. Повторяет фразу целиком, но не понимает какое первое слово, какое второе. Собрать слова во фразу тоже не может. Нет анализа и синтеза.
#логопед #развитиеречи #развитиедетей #пониманиеречи #сенсорнаяалалия #слуховаяагнозия