Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

5 ошибок ,которые совершают родители

В этой статье мы поговорим с вами об ошибках родителей , которые самостоятельно решили поставить звуки ребёнку Родители детей, у которых нарушено звукопроизношение и нет никаких других логопедических проблем, пытаются самостоятельно поставить звуки своему ребёнку . И в некоторых случаях достаточно успешно. Но бывает, что родители пытаются поставить звук, но у них ничего не получается. Я расскажу вам какие причины мешают вам это сделать 1 причина -Купить 1000 пособий , книг и начинать судорожно заниматься На самом деле не все так просто , если есть проблема в звукопроизношении -значит есть и причина , их можно разделить на две группы : В первом случае необходимо разобраться с врачом, какие могут быть причины того что ребёнок не может произнести звук это может быть гипертонус языка , малоподвижность губ , и самый главный вопрос - как это можно исправить (логопедический массаж либо назначить медикаментозное лечение) Во втором случае нужно развивать слуховое внимание для детей до
Оглавление

В этой статье мы поговорим с вами об ошибках родителей , которые самостоятельно решили поставить звуки ребёнку

Родители детей, у которых нарушено звукопроизношение и нет никаких других логопедических проблем, пытаются самостоятельно поставить звуки своему ребёнку . И в некоторых случаях достаточно успешно. Но бывает, что родители пытаются поставить звук, но у них ничего не получается. Я расскажу вам какие причины мешают вам это сделать

1 причина -Купить 1000 пособий , книг и начинать судорожно заниматься

На самом деле не все так просто , если есть проблема в звукопроизношении -значит есть и причина , их можно разделить на две группы :

  • когда ребенок не произносит звук, потому что не может;
  • когда он не произносит звук, потому что его не слышит (путает с другими на слух).

В первом случае необходимо разобраться с врачом, какие могут быть причины того что ребёнок не может произнести звук это может быть гипертонус языка , малоподвижность губ , и самый главный вопрос - как это можно исправить (логопедический массаж либо назначить медикаментозное лечение)

Во втором случае нужно развивать слуховое внимание для детей до пяти лет, а после пяти лет учить с ребенком выделять на слух звук, который требует постановки, отдельно, в словах, определять место звука в слове (фонематический слух, фонематическое восприятие).

Иногда все это нужно делать в комплексе и массаж и развитие слухового внимания

2 причина - ставить ребёнку только один звук

Например, у ребенка нарушены звуки: [с], [ж], [р]. Начинают ставить звук [р], а остальные не трогают.

Нужно ставить звуки все постепенно ,всегда рекомендуют начинать со звука [С] , затем когда уже появляется в речи звук [С] начинают появляться звуки [З]-[Ц] , так постепенно доходим и до [Р]-[Л]

3 причина- не делать артикуляционную гимнастику

Артикуляционная гимнастика направлена на «разогрев» , как и обычное занятие спортом , чтобы не повредить мышцы, нужно сделать растяжку/разминку , так и артикуляционная гимнастика помогает подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению звуков , тут мы и развиваем мышцы языка , губ , щёк , их подвижность

Казалось бы , такая мелочь , а это может координатно повлиять на постановку звуков , язык не размят- значит и не стоит ждать что ребёнок его правильно поставит , как написано в пособии.

4 причина - не уделять внимание дыханию

Дыхание -это очень важно, особенно правильное дыхание , вдох носом и выдох носом , не ртом!!!

Дыхание очень сильно влияет на произношение звуков , если ребёнку не хватает силы, чтобы выдохнуть сильную воздушную струю в моменте произнесения звука , то ждать , что он громко и четко произнесет его не стоит , нужно делать специальные упражнения для развития дыхания , ротового выдоха , целенаправленной воздушной струи.

5- Звук появился , ура!! Теперь можно не заниматься , все закончилось

….. Здорово , все получилось , звук мы поставили, но… почему он говорит его мне правильно , а в словах или в предложениях на детской площадке опять неправильно , либо же не говорит совсем , вот тут ещё одна сложность , этапов постановки на самом деле не один , а 3

Первый этап -это подготовительный этап , тут мы подготавливаем ребёнка к произнесению звука , делаем гимнастику для язычка , работаем над слуховым восприятием

Второй этап- сама постановка звука, тут уже сложнее , нужно выбирать какой способ больше всего подходит, а этих способов может быть очень много , на один звук несколько способов его постановки , и только методом проб нужно подобрать именно тот , который подходит вашему ребёнку

Третий этап - автоматизация звука

ребёнок должен правильно проговаривать звук изолированно ( просто называть его когда попросишь ) дальше он должен научится произносить этого звук в слогах , словах , предложениях и в тексте

Этот этап считается самым длительным по времени и объемным

Четвёртый этап- дифференциация

если ребёнок начал смешивать звуки , например , [С]-[Ш] . Тогда нужно показать ребёнку , чем отличаются эти звуки друг от друга , это тоже довольно долгий процесс.

В этой статье я собрала самые простые и понятные ошибки ,которые совершают родители , если вам было полезно узнать ставьте 👍🏻

Спасибо за внимание 😀