Сегодня школьники загружены выше крыши. Количество знаний, приобретённых человечеством, растёт день ото дня. Дети часто сильно сомневаются в необходимости многих уроков для жизни. Но в советской школе у нас были предметы, которые сейчас исключены из программы. Понятно, это вынужденный шаг. Но посмотрим, может быть что-нибудь при этом теряется…
В статье одного из журналов интернета я прочитала о пяти потерянных дисциплинах. Одна из них этика. Хорошо помню в институте этику и эстетику, но вот в школе ни я, ни мои друзья её вспомнить не смогли. У нас её не было. Однако у меня лежит книга, которую я нашла в те годы, и самостоятельно изучала. Знать этику нужно.
НВП
Начальную военную подготовку вели обычно отставники. В наши головы была прочно заложена информация, что мы находимся в кольце врагов. Конечно, пережитая война тоже влияла на сознание. Ведь наши родители, эти самые отставники прошли через неё. Она была ещё не так далека. Где-то глубоко в сознании сидело понимание необходимости быть готовыми к всему. Поэтому хоть с неохотой, но принимали НВП.
Тем не менее «военку» мы не любили. Особенно девчонки находили смешное абсолютно во всём. И, если с ребятами преподаватель разбирался быстро и твёрдо, то на нас его «ать-два» не действовали. Когда у мальчишек была строевая, мы гуляли.
Оружие изучали все. Разбирали автоматы на скорость. Ходили в тир. Но интереснее были стрельбища на речке под обрывом. Там на вольном воздухе можно было побеситься в своё удовольствие.
Единственная польза этих уроков – медицинская подготовка. Оказывать первую помощь хорошо уметь всегда. Сегодня для этого есть ОБЖ.
Астрономия
Изучать космос, звёзды очень интересно. На наших глазах полетел Ю. Гагарин. Все девчонки были в него влюблены. Даже прическа была «полюби меня Гагарин» – хвостики, торчавшие, как сопла ракет. Такие у нас были ассоциации. Всех космонавтов знали по именам. Астрономия у нас связывалась с физикой. Мы высчитывали парсеки и т.д.
Это было проникновение в неизведанное. Сейчас космос уже не столь таинственен. Он стал обыденной жизнью. Есть интернет, Дискавери и прочие источники, уж не говоря о книгах. Есть кружки, факультативы. Возможно, этого вполне достаточно для тех, кто интересуется темой. А в школе нужно просто давать детям какие-то начальные представления, чтобы они не были уж совсем дремучими.
Чистописание
У меня этот предмет ассоциируется с инквизицией. Мы ведь писали ещё перьевыми ручками. Чернила из чернильниц-невыливаек выливались прекрасно и обязательно на тетрадь. Перья скрипели, ломались и прекрасно ставили кляксы. Пальцы были вечно синие от чернил, а иногда и нос… И это у примерной девочки.
Я уже закончила второй ВУЗ, а мама всё с ужасом вспоминала, как сидела со мной за уроками и с тоской диктовала:
– Нажим, легко. Нажим, легко.
А у меня получалось с точностью до наоборот. О каллиграфическом письме речь и не шла. Подчерк так и остался ужасным, где каждая буква бежит по своим делам. Более того, в институте старательно писала все конспекты, а учила по чужим: свои прочесть не могла. Можно поздравить современных школьников с тем, что этой науки-муки у них нет.
Черчение
У меня это был камень преткновения. Я его не понимала. Папе приходилось много работать со мной дома. Нужен ли этот предмет сейчас? Современные конструкторы руками не чертят. Они работают в программе Крео на компьютере. Черчение ушло в безвозвратное прошлое? Возможно.
Но всё-таки это не бесполезный предмет. Я спросила мнение ведущего конструктора с многолетним опытом по этому поводу.
– Черчение развивает пространственное мышление. Хорошо, чтобы дети этому учились, – ответила она.
Недаром эта дисциплина то исчезает из программы, то снова появляется. Возможно, стоит черчение сделать частью другого предмета. Например, геометрии. Или просто отдать дополнительному образованию?
Что вы думаете по этому поводу? Напишите в комментариях. Ваше мнение интересно.
#школьное образование #развитие детей #cccp #обучение детей #истории из жизни