Методы обучения.
- метод грамматического перевода (GTM)–на протяжении десятилетий наиболее часто используемый метод преподавания второго и иностранного языков.
- аудио-лингвистический метод (ALM)–в 1950-х и 1960-х годах основной метод преподавания второго иностранного языка.
- общая физическая реакция (TPR)–разработанный в начале 1970-х годов, этот метод обучения подчеркивает понимание больше, чем многие другие методы обучения.
- обучение коммуникативному языку (CLT)–разработанное в 1980-х годах, CLT подчеркивает коммуникативную компетентность, осмысленное общение и использование языка.
- ориентированный на учителя-подход с учителем в центре, представление содержания и руководство деятельностью, выбор учебной программы для учащихся.
- ориентированный на учащегося (он же ориентированный на учащегося)-подход, при котором учащийся находится в центре, его потребности и интересы определяют учебную программу и решения об уроках.
- NNEST-Учитель, не владеющий английским языком, - это тот, чей L1 не является английским языком.
Подход, Метод и Философия
Давайте разберемся WHO IS WHO...
Подход = способ взглянуть на метод = способ сделать
Цель образования состоит в передаче фактов, навыков и ценностей. Это будет считаться нашим самым традиционным подходом к образованию.
Транзакционный подход, основанный на обучении, при котором студент и преподаватель работают вместе, а предыдущие знания и опыт студента так же важны, как и открытие новой информации.
Практика трансформации, термин, который является предшественником нашего нынешнего слова – практика, акт совершения чего-либо.
Как анализировать различные теории и методологии
Чтобы сосредоточиться на полезности каждой методологии, нам нужно обратить внимание на конкретную информацию по каждой из них.
• Какова роль учителя?
• Какова роль учащегося?
• Какова, если таковая имеется, роль учебника? Используются ли другие материалы?
• Какой язык следует использовать для изучения, L1 или L2?
• На чем должно быть сосредоточено изучение языка (или “учебная программа")?
• В чем заключается фокус (или философия) изучения языка?
(1) Язык-это структура
Под этим мы подразумеваем, что язык состоит из лексики и грамматических структур, которые студент может систематически изучать. Учебник упорядочен по грамматическим особенностям языка, таким как части речи, фразы и сочетания глаголов в аспекте времени.
(2) Обучение лучше Всего Достигается За Счет Запоминания
Здесь вы должны визуализировать, как учащиеся изучают набор словарных слов в каждом классе и создают флэш-карты, чтобы запомнить написание и значение каждого слова. Тесты-это возможность для студентов продемонстрировать свои навыки запоминания и перевода. В обычной классной практике учителя исправляют грамматику и перевод учащихся.
(3) Роль Учителя является центральной
В классах GTM учитель руководит всем–они играют центральную роль в успехе учащихся и учебной программе. Преподаватели читают лекции в L1 для студентов. Затем студенты индивидуально работают над переводом. Задача студента состоит в том, чтобы обрабатывать информацию, практиковать ее, запоминать и решать проблемы (проблемы перевода, грамматические проблемы).
(4) Материалы являются центральными
В классе GTM обучение не может быть завершено без учебника. Успех в классе = успешное решение всех задач в учебнике. Учитель следует объему и последовательности учебника и основывает курс на макете учебника; следовательно, ученик теряется без книги.
(5) В классе GTM Часто Очень Тихо, и Очень мало общения в L2
Продолжение следует ;)